课堂纪实，惊悚一幕！寒心！

沧海一雪

昨天上午，第四节历史课，两孩子，一男一女，自上课起，确切地说，自我接手上这班历史课起，那男生便我行我素，不听不学，还挑衅前后桌，放肆妄为，劝说无用。
今天也一样，已完成一单元课程，安排复习，以参照教材完成练习册为主，我在行道督促答疑。
绝大部分同学在认真查找，做习题，少数几个不学的，在偷偷摸摸玩，钟对这些同学，委婉劝说不顶用，家长们也无可奈何，教育者也只能退一步而言，不过分的举止，教育者只能提醒兼包容。
懂分寸的，老师走过去即会收敛，然，这一位男生，好话相劝反嫌老师啰嗦，每回都是横眉怒目以对。
今天也不例外，肆意玩乐，笑声张扬过极，走过去，站旁边。其扭扭捏捏，一副厌烦状，巴不得我站开，只差没喊出“走开”两字来，神态显示，也许是更恶毒的字眼。
我不言不语，我太懂得，如此顽劣者面前，任何语言都是苍白的。我就静静地立于其后，静观其变。那男生扭捏作态后，即挑逗同桌女生，引其发笑，偶尔侧视，观我动静，眼里满是挑衅！几分钟，那女生笑声越来越响。
我走近，提醒她，该写作业了吧！那女生扬头，笑容还来不及凝固，眼里已显露出极其邪恶的光芒，轻狂挑衅地斜望着我。旁边男生眼红脖子粗，眼球暴虐，几近吃人的神态！寒心至极，兼有恐惧！种种教师被无理取闹学生欧打、羞辱的画面，呈现脑中。
我无语，极速逃离危险地带，安立至讲台旁，背后，是凉飕飕的寒意！教室里，前面同学在安静写作业，我把目光投向他们，寻求慰藉。后面，那几位不学者，已然起哄！
我面向全体学生，将刚刚发生的惊悚一瞬，想陈述给大家……
不等我说完，那男生大喊：你知道么？我们班有一半人，根本不想上你的历史课！
我不予理会，面向全体，请求全体同学容我阐述事情原委！那几个起哄者安静了，全体肃宁。
我内心澎湃，但竭力把控自己情绪，将前后情形，向全体同学简单陈述完。
问：有同学故意扰乱课堂，老师要不要劝说？！异口同声答：要！
劝说不听反羞辱老师，行不行？！又是齐声且激昂：不行！
我再问，不愿上我的历史课的同学，请举手！
除那位，还有两位举手，这两位，都是上课被我制止过他们玩闹者。
孩子的心灵，有时候，真的被扭曲得不成样子！他们，已掌握到，用什么方式，能最大限度地去打击一位老师，践踏老师的尊严，只因这位负责任的老师，干涉了他课堂上肆意妄为，行为嚣张的自由！
联想到那些，向学生民意检测教师日常课务测评的妙招，禁不住寒心！这样扭曲的心灵，会给教师一个公正公平的评价吗？
那孩子见只两人附和他，又歇斯底里地嚷：那些人怕你，当面不敢承认！
此刻，我的心已极其平静，头脑异常清醒。
我知道，这个孩子病得不轻了！
我缓缓地说：这样吧！你课后拟个章程，向学校申诉，迫切需求换掉你们班历史课兼任老师！大家签名，学校不会给我看到的，放心。我一介普通教师，无权无势，家属只是一个公交车司机，他也没权势！我没有反抗的能力！而且，我向你们保证，决不询问签字人姓名，对讲台发誓，也决无报复心理！不过，我倒是要问一问，：
许老师哪里做的不对，与你是前世仇人吗？
还是借了你什么东西没还！？
我清楚地记得，没有说过任何伤你自尊心的话语？
你为什么如此仇视我？！
我向同学们申言，每堂课我是认真准备的，没有敷衍过任何一堂课！我的课堂里抓住了重点，没耗费你们时间，课堂里也有幽默风趣的时候，我见过你们闪亮的眼里，入神地听许老师侃侃而谈的专注，那样的时候，不止一两次。且，我接手后，你们班历史成绩进步很大，这是事实……
凭心而论，我真有那么令你们难以忍耐吗？齐声：没有！
那孩子，气焰稍落，但，在后面的二十多分钟里，依然反身，与后面男生肆无忌惮的戏耍！
我，静心安立讲台边，由认真作业的孩子们提出的问题里，悉心解答，以寻求慰藉！
课后，深思，这样的情形，该不该向班主任反映，班主任课务重，不忍心再烦人家。向学校领导反应，更是引火烧身！传出去，种种猜测，不理解，风谅话，都将随之肆起！顾虑重重，最终，我选择沉默！
每遇教师与学生间的矛盾问题，善意者会劝你：多一事不如少一事，只要不打架闹事，不学就不学……偏执自以为豁达的领导者，会居高临下而言：不要只追究学生的成绩，孩子是一个家庭的希望，教育者要包容，要看看他全面……也有尖锐猜测着反应，这人工作能力不行，工作态度有问题，平时……的确，事实证明，当今教师，不得不如此处世。社会各界，几乎不会考虑教师的处境和感受，一竿子打死，便面指责，辱骂教师，大有置之死地而后快之趋势。

思虑再三，最终，我选择忍耐！去繁从简。张爱玲死于冷酷流言，我也领教过流言的狠毒可怕，真的像一柄锋利的剑，伤人不见血，但却有置之死地而后快的残酷无情！
佛曰：
笑着面对，不可说，不可说。
种如是因，收如是果，一切唯心造！
以物物物，则物可物，以物物非，则物非物。
我想：人心如此，只有自求多福，惊悚之余，还唯愿那孩子好好成长！
教师，高危职业！立身于三尺讲台旁，是该重新定位自己了，小心裁度余生，以求安暖！
一辈子，不容易！