不能流泪的悲哀

子午中学

手里攥着看不见的未来，

允许冬天比我们内心更忧伤，

西风呼啸着没有歌词的调子。

最孤寂的起早贪黑的身影里回望，

却看不见梦想中的家园。

我愿认为这是一种短痛，

我多希望这不是一种长痛。

“每于寒尽觉春生，只待新雷第一声”。

上面这首诗形象生动的描写了乡村教师的苦闷和悲惨，寂寥的心情令人扼腕。

目前教师的职评政策缺位和迟滞的问题，导致职评赤字。这种长期的赤字，其代价是极其惨重的。学校里许多年已不惑的人至今还是刚毕业时的初级职称，他们兢兢业业20载，奉献了青春年华，日复一日、年复一年，起早贪黑，竟然还是刚毕业时的层次，这难道到不是一种羞辱吗？真怕丢人家教育部门的脸。

这种不合理的职评问题，已然产生了极大的放大效应，其危害是核辐射式的。导致教师裹足不前，全身倦怠，失去热情，浑浑噩噩，没有激情地混日子，校园中充斥着无可奈何春去也的落寞。

许多火热的心，逐渐冷却僵硬，内驱力丧失殆尽，没有目标，如行尸走肉。没有希望，没有奔头，做一天和尚，敲一天钟。如此情形下，是什么让人丧失了热情和动力？这难道不是一种悲哀。山区教育的职称赤字已到了触目惊心的程度了，给现实造成的民心污染，绝不亚于雾霾之于冬天。

现在急需构建一种合理的机制，营造一种真正调动积极性的激励机制，打破职称终身制，实行年限晋升机制，进快和国际接轨。如若不然，这种异化严重的机制，使得社会风气日渐颓败，到头来还不是国家社会、家长和学生来买单，把一个个本该活力四射的公办乡村学校沦为“农民工培训基地”。是谁扼杀了乡村教育的活力?当然是无良政策下产生的乡村学校职称赤字问题。

我们亟需构建如鱼得水的教育环境，而不是把教师消磨成一条条被抛到岸上的鱼儿。最终再强大的鱼儿也会一点点干涸和枯死。职评政策应该是一个杠杆，能够撬动群众更多热情和由衷赞许的杠杆，而不是故意刁难，设置重重障碍的手段。那种机关巧运，极尽欺枉无聊之能事的政策是荒唐无比的套路。

老师们的内心已经干涸了，蛮横的权力一直在漠视和践踏教师孱弱的心灵。教师们现在连埋怨的力气都没有了，唯有“大度豁达”如曼德拉出狱时的心境了：若不把怨恨留在身后，那么我仍在狱中。是的，这个世界需要和悲伤和解。

村上春树在《世界尽头与冷酷仙境》一书中写道，世上存在着不能流泪的悲哀，这种悲哀无法向人解释，即使解释人家也不会理解。它永远一成不变，如无风夜晚的雪花静静沉积在心底。