教材分析培训获新知

一小·张雪

　　3月10号下午，我有幸参加了德州市的青岛版数学教材培训，三年级下册教材的重点分析在孙凤武老师风趣幽默，深入浅出的讲解下让人获益匪浅！

首先，孙老师简要的说明了本册的教学结构和教学单元，分为八个单元，两个智慧广场，两个实践活动，共21个教学点。

第一单元，采访果蔬会，两三位数除以一位数

本单元共三个信息窗，对接三年级上册的第五单元的知识内容，教学过程中尊重学生的教学基础，注重知识的迁移转化和提升适时放手，让学生主动思考，在理清算理的基础上提升算法，让计算回归到数的本质上来。此外注重怎样进行估算和理解估算的意义，注重学具的引导作用。

第二单元，热闹的民俗节，对称

本单元共一个信息窗，先认识对称现象，再认识轴对称图形。让学生在本课的学习中感受对称的美，在学中玩，在玩中学。注重培养学生的空间概念，创新意识，借助学具课件等让学生明确对称轴的图形特点，感悟数学的对称美。

第三单元，美丽的街景，两位数乘两位数

本单元三个信息窗，窗一可以迁移第一单元信息窗一的学习方法，相信学生，体现算法的多样化，自我优化渗透转化的思想。窗二为教学重点，通过点子图数形结合，来理解算理，提升算法，从而列出竖式。窗三可让学生自主尝试解决，教师适时提升算法，强调进位。

第四单元，绿色生态园，解决问题。

本单元两个信息窗，主要内容为连乘连除和乘除混合的计算的实际应用。重点是让孩子们理解题意，学会梳理条件。窗一的教学借助学具理解思路，注重解题方法的提升。窗二以梳理信息为重点，教师出示表格形式，让学生填写。通过本单元教学提高孩子们的推理能力，分析能力，培养他们的思维严谨和理性精神。

第五单元，长方形和正方形的面积

本单元的教学分为三个信息窗，分别为面积的意义和单位，长方形和正方形面积的计算，周长和面积的比较。多利用学具，不依赖课件，借助生活经验，让学生建立面积的表象。引领学生经历长方形面积公式的形成过程，通过拼摆展示提升方法，通过想象观察进行转化找关系从而推倒公式。借助具体问题让学生感悟周长和面积的不同。

第六单元，年月日

本单元有两个信息窗，分别为24小时计时法和认识年月日。尊重学生的生活经验，借助钟表模型，长条格子图等直观建构24小时计时法的表象，借助年历卡，让学生增加对年月日的理解，知道大月小月，特殊月及平年和闰年。

第七单元，小数的初步认识

本单元共两个信息窗，分别为小数的意义和小数的大小比较，简单的小数加减法。在具体情境下，认识和建构小数，建构小数与分数的关系。借助单位换算，理清算理，关注小数意义。

第八单元，数据的收集与整理

本单元主要让学生通过收集数据，学会整理数据，分析数据，从而作出决策。引领学生经历统计的全过程，让学生感受统计的实际价值。

　　通过本次的培训学习，让我更加明白了，教学中我们要深入理解编写者的意图，吃透教材，理解教材的明线和暗线，搞清楚知识之间的逻辑关系，从而让学生更好的掌握知识，化静为动，让学生自己动手操作，积极参与，经历学习的过程，从而提升他们的数学素养