探寻历史的痕迹------府学文庙的前世今生

李一个萱

<h3> 寒冷的冬日,怀揣着对历史的敬畏之心,我们参观了府学文庙,领略她的前世今生。</h3> <h3>  穿过熙熙攘攘的芙蓉街,行至尽头,映入眼帘的是一座大型砖雕影壁墙,向前经行大门、棂星门、泮池、大成门之后,就是济南最大的单体古建筑、山东省现存最大的单檐庑殿顶古建筑之一的大成殿。从芙蓉街北一直到明湖路,这组古建筑就是有着近千年历史的济南府学文庙。建筑群坐北朝南,布局严谨,规模宏大。主要建筑有大成门、棂星门、泮池、大成殿、明伦堂和尊经阁等,其规模被称之为全国第三大文庙。</h3> <h3>  1908年的府学文庙,斑驳的画面透视出历史的沧桑感。</h3> <h3>  “府学”即古代“府”一级的官办教育机构,唐贞观四年(630年)唐太宗下诏州、县学皆建孔庙,从此各州县大多在学宫旁边建立孔庙。由于“庙学合一”的规制,所以文庙又称为学宫。济南府学文庙于宋熙宁年间(1068-1077)由齐州太守李恭所建,元至整六年(1346),曾予大规改建,元末倾塌,明洪武二年(1369)重建。清代也多次对文庙进行修整,大致保持了明朝文庙的规模和建筑布局。民国时期,曾有不同规模增建,许多建筑被毁。新中国成立后,文庙被大明湖小学、工厂等单位占用, 现在所见的建筑群大部分是近年修复的。</h3> <h3><font color="#010101">  大门,文庙的第一道门,面阔10.08米,面阔三间,进深三间,通进深5.74米,通高9.12米,建筑面积102平方米。黄琉璃瓦歇山顶建筑,朱漆木门,门上饰有金色门钉,共计198个。</font></h3> <h3>  棂星即古代天文学上之“文星”,以此命名,表示天下文人学士集学于此。将孔庙的大门称为“棂星门”,象征着封建社会尊孔如尊天,也寓意孔子是天上星宿下凡。充分体现了封建社会对孔子及孔子学说的褒扬和尊崇。后因牌坊形如窗棂,遂改灵星为棂星。此牌坊“棂星门”三个字为乾隆御笔,古代的棂写法是木字旁,右边是雨字头三个口一个巫,由于孔子不信鬼神,所以把巫给去掉了,于是有了现在的棂星门。文庙原棂星门已毁,新门是按照曲阜孔庙棂星门的尺寸来修复的。</h3> <h3>  文庙泮池近半圆形,弧面朝南,北岸弦长37.4米,池深约2米,白石望柱、栏板绕池一周,泮池上有一座五孔石拱桥,即泮桥,从中间纵跨南北,将其分为东西两部分,据考证,这是济南最古老的石筑拱形桥。东泮池南侧还保留着一段完整的玉带河,具有重要的文物价值。在府学文庙的重修过程中,施工人员还在屏门以北发现了明代泮池遗迹,并将之恢复,使文庙内出现了罕见的“双泮池”景观。</h3> <h3>  钟英坊在东,毓秀坊在西,彼此遥相对应。二坊形制相同,面阔7.72米,进深3.74米,高7.50米,均为四柱三间三楼庑殿顶式木质牌坊,覆黄琉璃瓦,并施有彩画,十分精美。钟是凝聚、集中的意思;毓是养育的意思。钟英毓秀是指凝聚了天地间的灵气,孕育着优秀的人物。形容山川秀美,人才辈出。<br></h3> <h3>  屏门,面阔14.92米,进深5.16米,高约8.48米,六根石制坊柱,前后各用斜柱支撑,柱础由石鼓夹抱;坊顶五楼,由明间向两侧呈三阶式错落,重昂单檐庑殿顶,覆黄琉璃瓦,饰吻兽,檐下以云头斗栱承托,额枋上原有“海岱文枢”四字,并彩绘“旭日云鹤”、“金龙戏珠”、“西番莲”等图案。1952年,牌坊的地上部分被迁建至大明湖公园南门。现在所看到的屏门是2005年文庙大修的时候参照有关考古资料在原基础上按原形进行复原的。</h3> <h3>  大成殿是文庙的主体建筑,是文庙的正殿。大成殿在历史上曾有文宣王殿、宣圣殿、先师殿等不同称谓,宋崇宁三年(公元1104年)宋徽宗尊孔子“集先圣先贤之成”,赐名“大成殿”,并御书匾额。成殿原坐落在宽阔的月台上,随着岁月变迁,建筑已破损不堪,脊兽在文革中被砸毁,殿基也早与地面齐平,重修时,采用了“落架抬升”的方式,将大殿全部拆除并仔细标记构件,抬高地基,然后在原地尽量使用原物重建。重建后的大成殿,整体抬升了1.5米,重现当年的高峻。此殿面阔九间,东西阔34.5米;进深四间,南北深13.88米;通高13.36米,面积约480平方米。单檐庑殿顶,上覆盖黄琉璃筒瓦,木架为抬梁式结构,前后施双步梁,柱有收分、侧角和升起,保留了宋代建筑的特点。檐口有明显的翘升,檐下设斗栱,明间平身科两攒,其他间各一攒。柱头科、平身科外拽均两栱重昂,昂下有阴刻的华头子,斗栱和垫板绘有彩画。殿内采用减柱做法,顶部设天花,标高不同,其中明间和次间的天花较低,梢间和尽间的则较高。梁檩绘有旋子彩画。殿周东、西、北三面围以檐墙,南面前檐居中各间为朱漆雕六抹头菱花隔扇门,两端尽间为菱花窗。</h3> <h3>  府学文庙,一座城市的文化地标。身处其中,我们会不自觉地对传统文化肃然起敬,继而想要维护她,发扬她。府学文庙的价值,不在于教化,而在于启蒙;不在于它有多宏伟、有多现代,而在于它的思想、它的视野、它的价值观、它带给观众的启迪和它所传递的精神。</h3>