<h3> 学生如果有错不该，在今后的练习中重复犯同样的错误，就会形成一种不良的学习习惯。认识到这一点，从二年级开始建立改错本，在刚刚开始，学生必须由老师的“扶”着去做这项作业，统一的要求，统一格式。要求在改错时学生会认真地分析，认真地改，不但做到知其然，还要做到知其所以然，能举一反三（根据自己的具体情况写出自己错的原因）刚开始学生也是不知道怎么分析，只写粗心、没有认真读题等，不会根据自己所学的知识点去分析思考自己错误。但是，经过在老师的指导下，学生能从此题用到的知识点等方面分析自己的错误。由此学生会为了避免重犯这样错误，举一反三自己再编写同类型的题，复习巩固所学的知识。逐渐养生了认真听讲、记课堂笔记、遇到问题能结合自己学的知识点去分析的好习惯。</h3> <h3><font color="#010101"> 经过一段时间后，改错本已经形成了一项常规性的作业，学生在作业中出现的错误或者老师讲解的一些普遍性的错误，他们都会及时的整理在错题本上，还有的学生同时把平时学习中的一些典型类型的题，也整理在这个本上。改错本不是学生整理好了，就把它搁置一边不理它了，而是学习一周或者是一个单元要集中复习一次错题本，经过一段时间，学生的作业中避免了出现类似的错误，学生的学习效果有了很明显的提高。</font></h3> <h3> 错题本就像一个储藏室，积累了学生的错误，能使学生在短时间内以这些错误为戒，为以后不重复犯这样的错误而提升自己。这是每一个学生一笔不同的财富，为学生的终身发展打下良好的基础。</h3> <h1 style="text-align: center; ">下面是莲池学校二年级</h1><h1 style="text-align: center; ">五班六班学生的错题卡</h1>