<h1><font color="#ed2308"> 2018年1月25日湛江幼儿师范专科学校和教育局举办的广东省任职园长培训班开始啦，我们有缘相聚在这里👏👏👏</font></h1> <h1><font color="#167efb">我们都领到了好多书本哦，书中自有黄金屋😊</font></h1> <h1><font color="#167efb">准园长们在认真学习</font></h1> <h1><font color="#ff8a00">大晚上的，冒着严寒的天气，风雨无阻，也坚持参加学习，为这一群幼教人点赞。👍👍👍👏👏👏</font></h1> <h1><font color="#167efb">耶！终于考完试了，我们来一起来放松一下吧，这是我们组图来学习的大团队哦</font></h1> <h1><font color="#39b54a">学以致用，我做的思维导图。</font></h1><h1><font color="#ed2308">作业一:</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">作业二:</font></h1> <h3> 大班音乐活动《买菜》设计方案</h3><div>设计意图：</div><div> 幼儿园《纲要》中提出"在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。</div><div> 我从孩子的生活实际出发，设计了大班歌唱活动 "买菜"。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子们的需求和活动的热情，在实践中体验到成功，获得满足。</div><div> 活动目标 :</div><div> 1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。</div><div> 2、根据自己的生活经验仿编歌词。</div><div> 活动准备：</div><div> 相关PPT 、歌曲《买菜》</div><div> 活动过程 ：</div><div> 一 、导入听音乐进教室 〈〈幸福拍手歌〉〉，幼儿跟着音乐做动作。</div><div> 二 、新授 1、谈话：师：小朋友们，今天老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？（出示老奶奶和小朋友的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？（幼儿自由回答）师：老师告诉你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！（出示太阳）师：今天的天气怎么样啊？（好）师：今天的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）师：小朋友们，你们看市场多热闹啊！说一说市场都有卖什么的？ （请幼儿自由发言）师：小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？</div><div> 今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫"买菜"。请你仔细听听奶奶都买什么菜了？</div><div> 2、播放歌曲买菜（1）听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。</div><div> 教师：这首歌有三部分，有唱的，有说的。第一部分是唱的，中间是说的，最后又是唱的。</div><div> （2）歌词捉迷藏，请幼儿根据自己听到的，猜歌词。可重复再听一遍音乐。</div><div> 3、学习歌词出示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。</div><div> 4、学习歌曲教师逐句教唱两遍，教师和幼儿创编动作表演唱三、仿编歌词1、谈话：小朋友们，你们都和谁去过市场？（幼儿自由回答）请你试着唱唱！</div><div> 幼儿尝试演唱。如：今天的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。</div><div> 2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。</div><div> 谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我们还可以怎么说呢？（幼儿自由回答并试着演唱）2 幼儿完整演唱歌曲。可以任意改换自己仿编的歌词。</div><div> 四、结束活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。</div><div><br></div> <h1><font color="#b04fbb">作业三:</font></h1> <h3>中班语言活动《甜蜜的家》教学案例分析</h3><div>一、教学背景： </div><div><br></div><div>都说生活是语言的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言，丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容，又为它们创设了说话的情景。《甜蜜的家》是一则童话故事，采用拟人的手法，讲述了一座小房子想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但是他们都有家，直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，尤其是小房子与小动物的对话，增强了故事的趣味性，是非常适宜中班幼儿学习语言的好素材。而“小房子里有了各种甜蜜的声音”话语，更为幼儿产生丰富的联想并自主表达提供了广阔的空间。教师选择这份素材作为活动的主线，以帮助中班幼儿进一步发展语言表达能力，体验表达的快乐。 </div><div><br></div><div>这是一堂中班孩子的语言活动，执教教师是建中村幼儿园的一位年轻的具有一定教学经验的青年教师。本次活动的目标定为：理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐；学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。 </div><div><br></div><div>二、教学描述 </div><div><br></div><div>（一）出示课件，小房子，谈话引题。 </div><div><br></div><div>师：小房子怎么啦？它为什么哭呢？ </div><div><br></div><div>幼：小房子哭了。因为没人陪它玩…… </div><div><br></div><div>师：小房子为什么哭呢，我们一起来问问小房子好吗？ </div><div><br></div><div>幼儿齐问：小房子，小房子，你为什么哭呀？ </div><div><br></div><div>师：听，小房子说话了。 </div><div><br></div><div>（评析：中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展。所以，教师一开始就直接引题，出示多媒体课件小房子，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展设下了卧笔。教师又用了一个巧妙的设问“小房子为什么哭呢？”给幼儿设置了悬念，激发幼儿参与活动的兴趣，感受小房子伤心的情绪，促使幼儿安静认真的倾听故事。） </div><div><br></div><div>（二）结合媒体，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。 </div><div><br></div><div>1、录音播放第一自然段故事内容，提问：小房子为什么哭呢？ </div><div><br></div><div>2、教师接着讲述第二自然段。 </div><div><br></div><div>师：小房子很想成为一个家，所以，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的呢？ </div><div><br></div><div>幼：小鸟小鸟，你要不要一个家？ </div><div><br></div><div>师：还有谁比他喊得着急点？ </div><div><br></div><div>幼：小鸟小鸟，你要不要一个家？（比刚才更着急） </div><div><br></div><div>师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。 </div><div><br></div><div>幼齐：小鸟小鸟，你要不要一个家？（很着急地） </div><div><br></div><div>师：小鸟是怎么说的？ </div><div><br></div><div>师幼以个别、集体方式进行对话：小鸟的家在哪里？为什么是个甜蜜的家？家里有谁？每天在家里干什么？ </div><div><br></div><div>师：老师做小鸟，你们做小房子，好不好？（角色对话） </div><div><br></div><div>师：咦，老师看到有几个小朋友想要做小鸟了，（指名2位幼儿上台做小鸟），其余做小房子。（第二次角色对话） </div><div><br></div><div>师：好甜蜜的一家人，我来给它拍个照，咔嚓…… </div><div><br></div><div>师：老师做小房子，你们做小鸟，好吗？（第三次角色对话） </div><div><br></div><div>（评析：这一环节，充分利用多媒体形象生动，视听结合，把幼儿的注意力牢牢的牵住。孩子们也融入其中，教师巧妙引导幼儿关注并大胆表现小房子着急和小鸟快乐的语气和表情，使幼儿的语言在练习中得以发展。既为逐步实现第一目标奠定基础，也为下面两个自然段的学习做好铺垫。） 3、教师接着看图讲述第三自然段。 </div><div><br></div><div>师：小房子看见小老鼠，它急忙怎么喊？ </div><div><br></div><div>幼：小老鼠小老鼠，你要不要一个家？ </div><div><br></div><div>师：小老鼠是怎么说的？小老鼠的家在哪里？ </div><div><br></div><div>幼：暖暖的墙洞（幼儿学说好词：暖暖的墙洞） </div><div><br></div><div>师：小老鼠每天在干什么？…… </div><div><br></div><div>师幼角色对话表演。 </div><div><br></div><div>师：（教师接着讲述第四自然段）小房子看见大象，它急忙怎么喊？猜猜大象会怎么说？ </div><div><br></div><div>师：那么小房子最后有没有成为一个甜蜜的家呢，我们接着往下看吧。（教师与幼儿讲讲问问至故事结束。） </div><div><br></div><div>师：小房子里有各种甜蜜的声音，听一听，你好象听到了些什么甜蜜的声音呢？ </div><div><br></div><div>幼：讲故事、吃蛋糕、睡觉…… </div><div><br></div><div>师：打呼噜，真开心呀！ </div><div><br></div><div>揭示故事题目《甜蜜的家》。 </div><div><br></div><div>（评析：在参与对话中体验小房子的着急情绪以及小鸟、小老鼠、大象们有家的甜蜜和快乐。教师采用讲讲问问的方式帮助幼儿发展语言，进一步体验表达的快乐。） </div><div><br></div><div>（三）师幼共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。（对话部分都留给幼儿讲述） </div><div><br></div><div>（评析：让孩子对这个文学作品有一个完整的感受，并在互动型小结中加深对故事的理解。） </div><div><br></div><div>（四）师幼共念诗歌《大家都爱这个家》结束活动。 </div><div><br></div><div>（评析：借助诗歌，让孩子再次体验家的甜蜜，其快乐情感得到进一步升华。） </div><div><br></div> <h1><font color="#39b54a">作业四:</font></h1> <h3> 任职园长培训班学习心得</h3><div> 非常有幸于2018年1月在岭南师范基础教育学院参加了湛江幼儿师范专科学校和教育局举办的广东省幼儿园园长任职资格培训班的学习。这次学习机会非常难得，所以格外珍惜。通过这次学习培训，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，还结识了许多幼教行业的新朋友，为今后我们幼儿园的发展指明了方向，收获颇深！本次培训，让我感触最深的是:</div><div>1.讲师们做到了“三个精”：一是“精英”：所有授课老师都是拥有丰富教学经验的幼教专家、在职的资深园长。她们又结合幼儿园实际工作，让我们了解如何在幼儿园进行管理工作。管理者要有一整套的、成功的实施策略、管理经验和以人为本、为教师服务的理念。</div><div>二是“精选”：即在摸底调查的基础上，了解我们的困惑。精心选择符合园长的胃口，能满足我们急需的既新颖又实用的教学内容。</div><div>三是“精讲”：即对设置的教学内容，要反复推敲、熟悉把握、精益求精，并不断提高授课水平和艺术，增强课堂教学的效果和吸引力。</div><div>2．经验交流突出“活”，增强培训的启发性。</div><div> 我认为，参训园长之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进、共同提高是园长培训班的最终目的，在本次培训中也真正做到了这一点。主讲老师们积极引导，善于发动，注重点拨，做到了：内容设置、形式操作、时间安排恰当，并创造一种民主、和谐、融洽的教学氛围，给予了我们发表个人意见的机会，让我们畅所欲言去发表评论。</div><div> 通过今次培训，让我懂得了，园长要做教师专业发展的引领者，重视园所发展，把握国家的教育方针和相关的法律法规，熟悉《规程》、《纲要》、《指南》等学前教育政策，引领教师成长，同时注重自身能力的提升，牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展，改进工作的重要途径，并做到与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与发展的趋势，注重学习型组织建设，是幼儿园成为园长、教师、家长与幼儿共同成长的家园。</div><div> 总之，在这次的培训中，令我受益匪浅。我一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，望再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。</div>