焦玉海对通常传统诗律讲法的几点浅见

白云

格律诗传统讲法有多少种，这里不作探究。下文谈到的是最通常的一种讲法，是一种历史上流传下来的讲法，也是实际中被普遍运用的一种，因而定性为“通常传统诗律讲法”。下面我对这种讲法的弊端谈几点浅见，以供初学者参考：
一、传统诗律的讲法，七言句型（句式）分类把句类分为平起仄收，仄起平收，仄起仄收、平起平收。分别如下：
平平仄仄平平仄
仄仄平平仄仄平
仄仄平平平仄仄
平平仄仄仄平平
但这四个句型在五言中却摇身一变成了仄起平收、平起平收
平起仄收、仄起平收，即
仄仄平平仄
平平仄仄平
平平平仄仄
仄仄仄平平
同一个句式如平平仄仄平平仄在七言里是平起仄收，而在五言（七言删除前二字）里就成了仄起仄收（仄仄平平仄），而仄起仄收在七言里是仄仄平平平仄仄，这样就容易使初学者混淆。
二、传统讲法的讲法在押韵方面有首句入韵，和首句不入韵之分。在同一联中讲究“对（平仄相反）”，不同联间讲究“粘（平仄相同）”。这里也存在弊端：一是说对不完全对，说粘不完全粘。具体而言，说“对”，其实就是在首句不入韵时才对。而首句入韵的情况下，并不完全相对，如：
平平仄仄仄平平
仄仄平平仄仄平
仄仄平平平仄仄
平平仄仄仄平平
第一联只有前六字相对，而后一个字并不相对，恰恰相反末字不仅不相对，却相同。再如：
仄仄平平仄仄平
平平仄仄仄平平
平平仄仄平平仄
仄仄平平仄仄平

同样是前六字相对，而末字相同。这就是前六字“对”，而末字实为“粘”。
所谓“粘”就是说前两句（上一联）的下句与后两句（下一联）的上句平仄相同。说“粘”其实是前六字粘，而末字并不粘，却是相反，即“对”。
综上所述，这种讲法，所谓的“对”中其实包含“粘”，所谓的“粘”中，实则包含着“对”。是“对”里含“粘”，“粘”里含“对”，不伦不类，很容易把读者搞糊涂，让初学者望而却步。
那么，传统讲法的意义何在？无非就是让人知道：格律是有讲究的，是讲究音律的，“对”能避免音韵上的重复单调。“粘”能从音韵方面避免上两句（上联）与下两句（下联）脱节（两张皮）。但这些可在讲格律的意义时，在初学者不理解搞平仄有什么用时讲，而不应当讲格律时讲。
三、传统讲法，讲究禁忌“三仄尾”和“三平尾”及“孤平”。
又讲“平平仄仄平平仄”、“仄仄平平平仄仄”这两个句子一、三、五不论，也就是第一、三、五字可平可仄。按照这种说法，那么后一个句子就可以成为“仄仄平平仄仄仄”（因为第五字可平可仄嘛），这不就是“三仄尾”吗？既说不能“三仄尾”，又可“三仄尾”，这不是自相矛盾吗？

传统讲法讲究不能“孤平”，如“仄仄平平仄仄平”句式，为了避免孤平，只能第一、五字可平可仄，而第三字只能为“平”，若第三字为仄，就会导致第四字“孤平”，成为“仄仄仄平仄仄平”，这就是“拗”，因此，为了避免“孤平”，第五字必须为平，成为“仄仄仄平平仄平”，这样就避免了“孤平”，叫做“救”，第三字“拗”，第五字“救”，此谓“拗救”。但是，在所谓的一、三、五字可平可仄的两个句式（“平平仄仄平平仄”、“仄仄平平平仄仄”）中，如果前一个句式的第一、五字为“仄”时，就成为“仄平仄仄仄平仄”，这样第二、六字不就成了“孤平”了吗？而后一个句式，当第三、五字为仄时，成为“仄仄仄平仄仄仄”，如此第四个字不就成了“孤平”了吗？说是不能“孤平”，实际上有允许“孤平”，也是自相矛盾。
当然，有不少人按通常传统诗律讲法学会了写格律诗，实际上有两种情形，一是机械地死记硬背，生搬硬套，也能学会，但要困难的多，运用起来也要费劲的多。一是反复不断地琢磨总结，最终还是总结成四个句式，四种组合，运用起来简单实用。只要记住四种句式，按照四种组合，什么“粘”呀，“对”呀，“孤平”呀，都是不会出现问题的。