给孩子画曼陀罗前，一定要看的知识！

心灵成长（萧萧）

在曼陀罗绘画的教学与培训中，很多人愿意通过曼陀罗绘画来帮助孩子心灵成长与自我疗愈。本文，通过对儿童曼陀罗模板的选择、儿童工具的选择、绘画过程与评价等三个部分来跟大家交流儿童曼陀罗绘画的忌宜。

一、关于儿童曼陀罗模板

良好的曼陀罗模板是儿童曼陀罗彩绘起自愈功能的重要基础。

对于3到5岁的儿童，最好的教育是让他们的创造力和想象力得以展示，而非过早让他们来模仿成人的表达方式。

因此，3-5岁的儿童，最好是在大圆中自由表达；也可以在没有具体形象如《心灵之路》中的绝大多数模板，经由儿童的想象和投射，进行彩绘。

对于儿童曼陀罗，切忌使用有明确形象和意义的模板，让儿童进行涂色！！这会严重破坏儿童的观察力、想象力与创作性，也会打击儿童通过绘画表达自我的积极性。像《幼儿彩绘曼陀罗》、《欧洲曼陀罗》之类的大多数曼陀罗模板，太过于具象，它们把儿童的创造力扼杀彩绘之中。

儿童心理分析大师洛温菲尔德在其巨作中，写道："当儿童受了着色画本的限制后，就很难再享受创造的自由。这种方法所产生的依赖性是深具有破坏性的。……它们未曾提供情感的宣泄，因为它们未曾给儿童机会来表达他自己的经验，而舒畅其情感。它们将儿童局限在成人的概念中，而这会使得他不能独立的制作，而挫折了他本身的创造欲。"

二、绘画工具的选择

对于儿童，应该使用什么工具来绘画曼陀罗？这需要结合儿童生理和心理的发展规律。

由于儿童对肌肉的控制能力、手眼协调还不够精确，需要使用"较硬"的媒介来加强线条的表达，彩色铅笔、水彩笔和蜡笔比较合适。但从锻炼儿童的注意力角度，蜡笔和水彩笔的精确程度较差，也不太适。

有时候，为了加强儿童与身体的联结，手指画，也是很好的选择。

水彩，变化灵动，适合表达渐变，但在赋形时，不容易为儿童所掌握，甚至会打击儿童表达的准确性，因此不合适。水彩，要到初中左右的青少年，他们追求个性和自由，这时才是最佳选择。

三、绘画的过程及评价

虽然绘画而儿童的天性，当也应尊重儿童是否愿意绘画曼陀罗；同时最好给儿童提供一个自由创作的空间。

如果儿童喜欢绘画，那么，他们便能够全身心的投入到曼陀罗作品的创造中来。经由创造，儿童体验到如下方面的成长：

1、情感的成长：儿童能够越来越自由表达他的自我经验，包容自己。

2、智慧的成长：儿童在绘画的过程中，分化水平得以发展，对事物细节的刻画能力越强，思维越发缜密。

3、生理的成长：视觉和行动的配合便促成了生理成长，从控制线条、身体和表现的技巧可见。

4、知觉的成长：触觉、运动觉、空间知觉等能力得到发展。

5、社会的成长：意识到自己与他人作品的差异，更好理解别人。

6、美感的成长：对空间、线条、肌理、色彩、情感和思想等表达的和谐统一。

7、创造的成长：能够自由的表达自己，探索的欲望不断增强。

因此，在儿童曼陀罗创作完成之后，家长要从情感、智慧、生理、知觉、社会、美感、创造等7面来评估儿童的心灵成长，而非仅仅从"像与不像"的审美角度来批评指导小孩子。

往往，因家长对儿童曼陀罗作品的不公平对待，使得儿童对自己的经验不够自信，未能够完全投入到自己的作品创造中来。比如，在绘画时，他们注视别人的作品而东张西望，或者临摹他们的作品，严重时甚至说自己不会画画。

其实，每个儿童，都有其不同的成长轨迹，家长最好以欣赏的态度对待儿童的曼陀罗作品，从多元的角度的欣赏作品。

（文章来源于网络）