<h3>学习是什么？学习是学习的主体与学习环境相互依存，诸多因素互相影响，最终由学习主体表现出学习效果的互动过程！所以学习的变革归根结底还是教师观念转变先行！2018年1月29日，我校14位教师和六中、季庄小学部分教师及研修学院研修员在赵院长的带领下赴大兴参加友善用脑读书班！</h3><h3>赵院长简要阐明了本次学习的意义和未来一年项目的规划！</h3> <h3>北京教科院方中雄院长做《学习理论的新进展与教学变革》专题讲座，介绍了关于学习的本质的新的研究进展及教学改革需要转移的基点！</h3> <h3>Day1下午分组读书，看缘分的分组模式值得借鉴</h3> <h3>看着这些书名和任务单，每个人都不敢怠慢</h3> <h3>任务驱动，分组读书</h3> <h3>一个下午的读书和交流大家对自己负责的章节和整体的关系已经有了了解.</h3> <h3>晚上，在不温暖的会议室里热血教师们看美国"热血教师"克拉克的故事，反思自己的教学经历！很多我们能做的事其实并没有做到位，无论改变别人还是改变自己都是挑战，然而挑战成功所带来的效应却是巨大的！</h3> <h3>Day2上午，三位专家三种形式对三本书进行导读！宏观 —学习科学 友善用脑</h3> <h3>中观 —学习的本质</h3> <h3>微观 —人是怎么学习的</h3> <h3>Day2下午，继续分组研讨读书成果，梳理汇总，或做思维导图或做Ppt，还要联系所学分析案例！每个组的构成差异很大，有研修员教师组合、有师干训领导与教师的组合，也有碰巧纯教师组合，大家有不同的学科背景不同的经历，不同的认知倾向和思维类型，但是这正是团队学习所需要的</h3> <h3>看安晶、蓝图规划范儿十足</h3> <h3>人类对大脑的认识通过线性思维导图得到完美呈现，图文并茂，脉络清晰</h3> <h3>友善用脑必备途径学情调查部分也用思维导图形势呈现</h3> <h3>老校长总是有私心的</h3> <h3>为了画出不逊色的思维导图大家真是各显神通</h3> <h3>儿童是怎样学习的？你看懂了吗？没看懂也没关系，因为它是符合制作人思维习惯的呦</h3> <h3>晚饭后本来是自己的总结梳理时间，又被拉去洗洗脑，尽管还有很多困惑，但做中学永远不会❌！我们都会努力做好自己想做的事！💪</h3><h3>期待明天大家的精彩汇报！</h3>