<h3>跨世纪212期蒙氏全程培训肥乡区国际蒙特梭利幼稚园45号学员Amy为大家分享培训心得: 今天是培训的第四天。今天李教授培训的主要是理论知识，李教授说到：世界上最美的事业是教育，最好的教育是蒙特梭利。我感受到蒙特梭利教育的魅力之大。李教授上午为我们讲解了1.蒙氏教育要中国化、现代化、未来化、更应该本土化（日常生活领域、语文领域、科学领域）、科学化、规范化。每一个孩子首先应是民族继承人。2.蒙特梭利混龄教育才是原汁原味教育。3.蒙特梭利一定要做真、做实、做细、做精，细节决定成败。4.儿童敏感期（语言敏感期、听的敏感期、口欲敏感期）5.讲解了学习定位及学习与改变6.何为教师？蒙特梭利是教育孩子发现儿童、尊重儿童、服务儿童，他们是“有生命的孩子”你想让孩子变成什么样子，就要给它什么环境！下午李教授讲解了怎样做一名合格的蒙氏教育老师？：1.怎么改变？我们不能培养和机器人抢饭碗的人，但可以培养可以掌控“人工制能”，学会举一反三，无限延伸空间。2.学习的理念和学习的目的。3.自由理论，应该给孩子自由。4.选择理念和纪律理念。让孩子从小学会选择，选择是一种主动。作为蒙氏老师爱孩子，1.先让孩子学会等待，学会分享，学会尊重2.要帮助孩子从生活无序到有规律。3.要帮助孩子从不能独立到自己的事情自己做。我们要教给孩子方法，感谢李教授的一天讲解，也很期待明天讲解💪💪💪</h3> <h3>跨世纪212期蒙氏全程培训第77号肥乡区BRT国际蒙特梭利幼稚园Judy与您分享培训心得：今天的课程是通过网络直播学习的。刚开始李教授为我们每位学员抛出了三个大类的问题。</h3><div>一，回答问题。</div><div>二，学习定位。</div><div>三，作业审核。</div><div>在第二大问题中让我最感触最深的是你为谁而学习进行排序（自己，孩子，家人，园长）？首先我们为了自己而学，为了改变自己。然后是园长，因为我们要学会感恩，感恩园长提供的平台。其次是为了孩子，为了不误人子弟。</div><div>李教授还为我们解答了一些理论上的一些知识。</div><div>一，自由理念。</div><div>在自由理念中让我最深的感触是英国哲学家怀特海说的一句话：通行智慧的唯一道路是在知识面前享受有自由。</div><div>二，选择理念。</div><div>一个孩子由感性走向理性，由幼稚走向成熟重要的一步就是学会选择，尊重孩子的选择权利，就尊重了他的思维个判断，尊重了他的人格也就尊重了他的未来。当面临多种选择时，请把权力留给孩子。</div><div>三，纪律理念。</div><div>纪律不是要求出来的，一个有纪律的人是他成为自己的主宰。当一个人拥有自主能力能调整自己的行为遵守生活上某些心顺的规则时，我们说他是个受过纪律训练的人。</div><div>建立一种规则容易，改变一种规则难。</div><div>四，学习理念。</div><div>作为老师必须不断的用心学习，不是一周，不是一个假期，也不仅是教室。</div><div>1.学习态度。</div><div>2.学习时间。</div><div>3.学习模式。</div><div>4.学习内容。</div><div>5.学习目的。</div><div>今天的学习真的受益匪浅，让我们加油一起走进蒙特梭利精神，践行蒙特梭利理念吧！加油</div> <h3><font color="#010101">跨世纪212期蒙氏全程培训162号学员connie与您分享培训心得：今天是通过网络直播来学习的，李教授今天讲的是蒙特梭利教育的理论部分。在理论开始之前，李教授就说到，蒙特梭利教育要做到中国化、现代化、规范化、本土化和科学化。要做真、做实、做精、做细。然后说到儿童的敏感期，说，蒙特梭利博士最大的贡献是：“发现儿童”，发现儿童身上的敏感期。一个孩子的语言敏感期是从听的敏感期形成的。蒙特梭利混龄教育的好处：让孩子感受爱，学习爱，从而表达爱。教育理论一开始李教授就提出了十几个问题，其中一个问题让我印象很深刻，这个问题是这样的：你是为谁而学习？（园长？老板？父母？自己？孩子？）进行排序 1.首先学习的目的是为自己，自己学了终身收益，。 2.为了园长和老板，因为他们给我们提供了这么好的机会和平台，我们要学会感恩。 3.为了孩子，不误人子弟。 再说到，何为教师？要让孩子从独享爱到分享爱；要帮助孩子，让他学会自己的事情自己做。 我们要学习儿童，活在当下，对事不对人。儿童最好的老师就是自己。 如何做一名合格的蒙特梭利老师？首先是“变态”改变心态、状态和形态。“砸碎自己，重塑自己”。 自由的理念：有责任的自由，尊重自己，不伤害自己；尊重他人，不干扰他人；尊重环境，不破坏环境。 让我们要走进蒙特梭利精神，践行蒙特梭利的理念吧！</font></h3> <h3>跨世纪212期蒙氏全程培训，161号Vivian 与您分享学习心得:</h3><div>今天李教授上课主要讲:</div><div>一、何为教师</div><div>1.天然教师，（三人行，必有我师，有正面老师，有反面老师。）</div><div>2.职业教师（教书育人）</div><div>3.蒙台梭利教师（发现儿童，尊重儿童，服务儿童）4.家庭教师（指父母，爷爷奶奶，姥姥姥爷）</div><div>5.儿童教师（我们要向儿童学习，儿童教师是自己最好的教师）</div><div>蒙特梭利老师必读的书籍:《蒙特梭利教学法》</div><div>《吸收性心智》</div><div>《童年的秘密》</div><div>《发现儿童》</div><div>蒙特梭利老师学习是为了修炼自己，提高自己技能，对待儿童是一个标准。</div><div>老师像阳光一样，要常常问自己是否能照到每个孩子。</div><div>作为蒙特梭利老师要改变，怎么样改变？</div><div>蒙特梭利:“杂碎自己，重新塑造”用中国的话:“脱胎换骨”要在①.思维观念②.心性习惯③.教育方法的改变。</div><div>走进蒙特梭利的精神，践行蒙特梭利的理念。我们不做形式上的学习，学习了才能改变。</div><div>二、学习的理念</div><div>学习态度---用心学习</div><div>学习时间---终身学习</div><div>学习内容---多元化</div><div>学习目的---为自己（内强素质，外塑形象）不误人子弟</div><div>三、自由的理念</div><div>核心价值:有责任的自由</div><div>尊重自己---不伤害自己</div><div>尊重他人---不干扰他人</div><div>尊重环境---不破坏环境</div><div>四、选择的理念</div><div>选择---责任放弃---痛苦---自信</div><div>五、纪律的理念</div><div>在自由中找到自我，找到自由和自律微妙的平衡点。</div><div>作为蒙特梭利老师要有爱心[爱心] 要有激情，愿不愿意改变自己。要做就做好，做精真，做实。</div><div>2018/1/29</div> <h3>香港跨世纪212期蒙氏全程培训学员肥乡区国际蒙特梭利幼稚园Liya163号学员与您分享今日心得:</h3><div> 今天是培训的第三天，从中让我认知了感官领域的重要性，我觉得所谓的感官教育是经由视觉、嗅觉、味觉、听觉以及触觉上的外界刺激传讯给大脑讯息，再经由大脑传递给感官，使孩子产生知觉，发展他的观念、思想、理解等方面的能力。因此，感官教育包括了视觉教育、嗅觉教育、味觉教育、听觉教育以及触觉教育等五觉教育。在蒙特梭利教育中以感官教育拥有最多传统教具，且又加上感官是外界刺激的基础，所以我们说感官教育是蒙特梭利教育的中心也不为过。</div><div>也让我认知到感官教育的目的将帮助幼儿：</div><div>1、认识物性</div><div>2、发展感官知觉</div><div>3、帮助概念形成</div><div>4、建立逻辑思考能力之基础。</div><div>5、培养手眼协调、专心、独立、有秩序感的直接目的。</div><div>这与日常生活教育有密切的关系，而且可同步进行，并为写、读、算做准备。</div><div> 同样今天也讲到了圆柱体及彩色圆柱体教导幼儿辩别高低、胖瘦、大小</div><div>以粉红塔教导幼儿辩识大小</div><div> 以上是我今天分享❤️</div> <h3> 在推动人类和社会发展中教师扮演着非常重要的角色，教师对孩子的成长，尤其对儿童人格的成长非常重要，是影响幼儿思想的重要人物。<br></h3><h3>实施素质教育不仅幼儿园需要改革对儿童的教养模式，教师也必须转变期教育观念，为儿童创设一个自由与快乐的学习环境，让儿童在这一环境中，充分利用丰富的生活体验激发内在潜能，培养其独立、自信、专注、有序和创造性等良好习惯和优良品质，为孩子将来的成长打下良好的基础。</h3><h3>正如蒙特梭利所言：“儿童只有在一个与其年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然的发展并展现他内心的秘密”。</h3><h3>蒙特梭利教育主张还领导编班方式，充分尊重每一个儿童的个性发展，相信每个儿童都有自己的潜质。</h3><h3>蒙特梭利教师是儿童的守护者、引导者、观察着，教师既是教育环境的设计者、维护者、也是组成环境的重要因素。如此，对蒙特梭利教师就提出了极大的挑战，这就是要求蒙特梭利教师除了具备基本的育儿教育专业知识外，还要具备高水平的职业素养。</h3><h3> 首先，从概念上教师必须明确蒙特梭利教学与传统教学的不同，混龄教育与分龄教育的不同，要充分精确的领悟蒙特梭利教育的理念方法与目标；其次，在观念上教师本身要进行自我认知，崇尚蒙特梭利所倡导的人文情怀与科学家精神，虚心学习，勇于挑战，敢于创新，要为能成为研究型，专家型教师而不懈努力；第三，在课程设计上，追随儿童成长的步调，设计出科学的教育教学计划，要懂得如何按照每个儿童的敏感期，设计出适合儿童个性发展所需要的课程，布置和维护特设的工作环境，使教育环境充满自由和谐秩序温馨关爱自觉和欢乐；第四，在实施过程中，要根据幼儿的一日生活环节，来确立教师的工作职责及细则，做到以儿童为中心的教育模式，这就要求教师要具备观察、引导、干预、沟通、解决冲突等教育技巧与实践经验，并理解如何使用这些技巧，及时解决教育中幼儿及家长所面临的各种困惑。</h3><h3> 所以蒙特梭利教师需要一个系统完善培训学习考核，通过培训学习、自主学习、自我反思、经验交流、科学研究等手段不断地完善自己，提高理论水平，用理论指导实践，从实践中完善理，论通过这样的循环过程逐步成为一名合格的蒙特梭利教师。</h3><h3> 百年大计教育为本，教育大计教师为本，儿童是人类发展的基石，只有抓好儿童的素质教育，才能实现科教兴国与中华民族伟大复兴战略奠定坚实的基础，要有好的教师才有好的教育，才能实现幼儿教育的目标---使儿童身心健全的发展，培养未来需要的高素质新人类，共建和谐社会共享美好的幸福生活。</h3><h3> </h3>