<h3>寒假来了，我的寒假作业开始了。</h3><h3>亲子旅行，带一本书，背一个包，看一程山水，观两地风情，尝四方美食。</h3><h3><br></h3><h3>这次计划主要游览地重庆市，长江三峡，湖北宜昌三峡，神农架，湖南张家界，长沙市，开学前回校上课。</h3><h3><br></h3><h3>恰逢贵渝高铁通车，正遇春节来临，一票难求，抢到广州南至重庆西高铁票，遂初步计划如下：</h3><h3><br></h3><h3>D0.1.27珠海-广州</h3><h3>D1.1.28广州南-重庆西，宿重庆</h3><div>D2.1.29重庆红色之旅：沙坝坪-磁器口古镇-渣滓洞-白公馆-歌乐山-红岩革命纪念馆。</div><div>D3.1.30重庆一日游：洪崖门-长江索道-两湖会馆-解放碑-罗汉寺-人民大礼堂-三峡搏物馆。</div><div>南山一棵树观景台观山城夜景。</div><div>D4.1.31重庆一日游与博物馆</div><div>D5.2.01机动，休息。</div><div>D6.2.02重庆-武隆-天生三桥景区-龙水峡景区-武隆。</div><div>D7.2.03武隆-仙女山-武隆。</div><div>D8.2.04武隆-涪陵：水下博物馆，巴山夜雨景区，沙溪温泉。</div><div>D9.2.05涪陵-重庆</div><div>D10.2.06重庆一日游，傍晚游轮朝天门码头上船开启四天三晚游轮游览长江三峡行程。宿船上。</div><div>D11.2.07游轮丰都鬼城，下午游世界八大奇异建筑-石宝寨，晚宿船上。</div><div>D12.2.08上午游览白帝城，瞿塘峡，巫峡，神女峰，下午神女溪。宿船上。</div><div>D13.2.09宜昌茅坪码头离船，乘车游览三峡大坝</div><div>中午乘车抵达宜昌港九码头，三峡游客中心</div><div>宿维也纳酒店。</div><div>D14.2.10宜昌-神农架景区</div><div>D15.2.11神农架景区</div><div>D16.2.12神农架景区</div><div>D17.2.13神农架-宜昌，宿维也纳酒店。</div><div>D18.2.14宜昌东火车到张家界市，宿维也纳天门山酒店</div><div>D19.2.15除夕，张家界天门山景区，除旧迎新。宿维也纳天门山酒店</div><div>D20.2.16春节，张家界天门山景区，欢度春节。宿维也纳天门山酒店。</div><div>D21.2.17张家界武陵源景区，宿7天优品</div><div>D22.2.18张家界武陵源景区，宿7天优品</div><div>D23.2.19张家界武陵源景区，宿7天优品</div><div>D24.2.20张家界武陵源景区，宿7天优品</div><div>D25.2.21张家界火车到长沙</div><div>D26.2.22长沙一日游：岳麓书院(湖南大学)-爱晚亭-岳麓山。</div><div>D27.2.23长沙一日游：橘子洲-天心阁。</div><div>D28.2.24长沙-广州南-珠海。</div><div><br></div><div>行程有可能受火车票船票及天气变化情况而略有变动。</div><div><br></div><div>备选：大足石刻，恩施大峡谷，武当山，湘西凤凰古城及芙蓉镇，南岳衡山。</div><div><br></div><div>欢迎同行，欢迎带上小朋友一起读书旅行！</div><div><br></div><div><br></div><div>知识易得，而智慧难求</div><div><br></div><div>M.K. 德弗里斯</div><div><br></div><div>我无法教会任何人任何事，我只能引导他们思考。</div><div><br></div><div>——苏格拉底</div><div><br></div><div><br></div><div>在出任一家处于动荡时期的公司CEO的隔天，大卫做了一个梦。</div><div><br></div><div>他梦见自己在沙滩上行走并发现了一个瓶子。打开瓶子之后，一只妖怪出现了，它愿意满足大卫一个愿望，以感谢他让自己重获自由。大卫放弃了财富，名望和长寿，选择了一个能够帮助他引导员工走向正确道路的关键——智慧。</div><div><br></div><div>在当今这个极度活跃的数字化时代，获取智慧成了一种挑战。平板电脑和手机上五花八门的应用竞相争夺人们的注意力，留给追寻智慧的时间和心灵空间却越来越少，人们很难有精力建立有意义的人际关系，进行深度交流，认真思考，察觉情绪，并保有同情和怜悯心。</div><div><br></div><div>实际上，许多与大卫处境相同的领袖都面临着这一不幸的事实：获得智慧虽然需要教育，但教育不一定能让人变得有智慧。</div><div><br></div><div>正如 Charles Gragg教授在其经典案例研究《智慧不可言传》（Because Wisdom Can't Be Told）中阐述的那样，仅靠听取睿智的言论和合理的建议不一定能保证智慧的传递。</div><div><br></div><div>01 拥有智慧意味着什么？</div><div><br></div><div>人们常常把智慧与高智商或知识渊博等同起来，但拥有高智商和拥有智慧其实大相径庭。不了解事物本质却能高谈阔论的聪明人比比皆是。</div><div><br></div><div>但真正有智慧的人会去尝试掌握他们所了解的事物的深层含义，并力图更好地理解自身认知的局限性。</div><div><br></div><div>智慧不仅仅代表处理信息的逻辑性。当我们能够吸收知识并将其应用于正确决策中时，知识就转化成了智慧。正如谚语所说，知识是倾诉，但智慧是倾听。</div><div><br></div><div>有智慧的人通常拥有正确的判断力。除此之外，他们还有真诚和真实的品质，前者意为心口如一，后者代表做真实的自己。</div><div><br></div><div>有智慧的人也很谦虚，这源于他们能够自发地认识到自身学识的局限性。他们知道自己不可能通晓一切。通过认识到这一点，他们能更好地接受自己的过失。他们能够分辨什么情况下自己做的是有意义的，同样知道什么时候做得还不够好。正是这种自我认知推动他们完善自我。</div><div><br></div><div>智慧可以从认知和情感两方面来理解。</div><div><br></div><div>从认知上来讲，有智慧的人具备宏观视野。他们能够正确看待问题；超越主观视角，并从不同角度（由此避免简单的非黑即白思维）观察情况。</div><div><br></div><div>从情感上来讲，有智慧的人善于深思和自我反省，具有更高的模糊容忍度。他们懂得怎样应对消极情绪，并具有同情和怜悯之心；这也令他们在人际交往中更胜一筹。</div><div><br></div><div>说起来可能令人难以置信，但比起成功和财富，拥有智慧更能让我们生活美满。当我们与自己的信仰和价值观一致时，我们的心理和生理也会得到健康成长。</div><div><br></div><div>正如圣雄甘地曾说，幸福乃所思，所言，所行之合一。有智慧的人理解什么是有意义的生活。他们也懂得怎样规划和管理有意义的生活。这意味着他们能做到自我协调，促使行为与价值观相符，其中需要自我探索，自我认知和自我负责的品质。</div><div><br></div><div>02 智慧不随年龄增长而增长</div><div><br></div><div>那么怎样才能获取智慧，并且加速这一进程？这一点因人而异。只有通过我们自己的经历，学习怎样应对人生旅途中的重大不幸和困境，才能发掘自己的潜力，学会创造智慧。</div><div><br></div><div>挫折是值得铭记的成长经历，它有助于我们深入理解生命的变化无常。克服苦难有助于我们感恩生命，发现新的机遇。这些经历能够让我们超越主观认识，从而看到事物的本质。</div><div><br></div><div>遗憾的是，智慧无法随着年龄自动增长。虽然年长的人可能显得更有能力一些，但很多人尚未有效利用他们的人生经历。</div><div><br></div><div>获得必要的反省能力也许需要他人的帮助，这包括教育者、心理医师以及导师等。他们不仅仅能够传播知识，更能协助高管度过挑战，鼓励他们运用情绪自我觉察，情绪自我调节，相关技能和专注力来帮助他们获得智慧。</div><div><br></div><div>许多方法能够加速获取智慧。之前与高管工作的经验让我发现创造一个学习社区，给予参与者讲述自己的故事的机会，不仅可以释放情感，也能够促进智慧的产生。</div><div><br></div><div>03 智慧与真实</div><div><br></div><div>学习社区同时也是一个践行开放思想的绝佳之地。鼓励参与者走出舒适区，同与自己截然不同的人交流，有助于他们深入理解并接受事物的模糊性。</div><div><br></div><div>在整体性的规划之下，这些社区还能很好地培养谦逊这一品质，让参与者更清楚地意识到他们的局限性，并能够更好地整合自身的知识和经历，以应对未来的挑战。</div><div><br></div><div>在追寻智慧的过程中，社区将鼓励成员从错误中学习，三思而后行，摘下面具，更真实地实现自我价值。</div><div><br></div><div>关于作者：曼弗雷德·凯茨·德弗里斯（Manfred Kets de Vries），欧洲工商管理学院领导力发展及组织变革特聘教授，著名管理学家、心理学家。文章编译自INSEAD KNOWLEDGE，原文标题：Why Wisdom Can't Be Taught。</div><div><br></div><div>来源：INSEAD欧洲商管院（ID：INSEAD_Official） </div><div><br></div><h3><br></h3>