元调以痛"啃"你 要你报之以歌！[我的培优故事⑥]

墨土*草根

　　 我信运气。

语文考分，起伏不定，若过山车，不用惊奇。倒数、顺数;低分、高分瞬息可变，绝不比理科。

所以，我在元调前，去了归元寺，求好运，求超常发挥。

上第19次课时，我无意发现邵兰天的讲义上写了一排文字，那是我去年中考前备考资料上的原话。

一个数理化多考滿分的牛娃，多么需要语文好运!

我相信经验支撑的实力;

我相信勤奋演绎的灵感;

我相信坚忍打造的神奇;

所以，天寒地冻之夜，我依旧无眠:只为总结，只为反思，只为重新启航。

因为，我的经验、我的勤奋、我的坚忍能让我的娃们好运少不了信心不会倒，赢了调考再赢中考!

闲品岁月，静读时光。么可能属于你?么可能属于我?

四调、中考，说来就来。

请加油，一路风尘一路歌!

亦非，是走出考场就和我联系的第一人。她违反我考前宣布的禁令:考前及考中都不准和我联系。这么听话的公主，写错了不该写错的题，该多么难受啊。"就当我什么也没说"表明孩子反思了;能把讲义截图发给我，表明她知错了。

亦非，平日把我视作考神，从初一考倒数、考不及格进班，到初二、初三考过校第一、考过七校第一，飞人是也!

说句题外话一一初一家长，必须助孩子以涨姿式前行。3年变化，常是天上人间!

本届初三，王亦非和566武嘉美，两年前在初一时，华高、省实验，想都不敢想;如今，都前行几百名，站在第一平台，正常发挥就可俯视名校而自由选择。

我固执认为，涨姿式才是最美的姿式。

这是滿分作文。文，字俱美。

悦辛，讲啥通啥，一点就到位。初一语文一科拉分，逢考必升;离开时，语文和总分都是年级第一。元调前回来上课，语文和总分依旧是年级第一。

我的回复那句话，旁听课的家长都熟记于心了，朋友圈包括一些语文老师在内，请不要笑话我(那和书上讲的，南辕北辙)。

我在武汉，我在初三班，从不谈立意，有提示语的作文题不准看材料。一句话，六万考生持一个观点，何来新意、哪有深意?

求新，挖深，不就偏离那唯一立意吗?

悦辛，如提前来上两次课，么会多想?

我一直强调:看武汉作文考题，不准有思想，不准发散思维，只准做傻子!

我囗无遮拦，开过玩笑一一杨金水老师吼一吼，我们六万人齐叫一声"那是那是，对对对”!

你丢掉自己的思想，必须附和命题人的思想!

大家看悦辛的留言:标点规范，字斟句酌，言辞得体，行文流畅，文字功底不是一般的好!

优秀的孩子，总让我仰慕!

其实，把标题一改，毎材料后丢下"乐观"这个炸弹，兴许就过了。

　　N多娃怕得要死的现代文能写滿分，而作文一偏，山崩地裂。凡考的，必是重要的。哪怕基础题写错了，也是伤筯动骨。

元调虐娃，哪年不是虐在语文上?

　　目光锁定讲义截图，大脑重现课堂和考卷。

我从作文开说:

一定找两个概念，用两个摡念串个表意非常明确的论点，六万考生的核心语意一定一样，即命题人观点。

"痛"是who，"歌"是what。前者表意直白，后者运用了修辞手法。我班上从小学到初中到高中的娃耳朵起茧了，旁听的那多家长许早生烦一一

把"人话"抄下来，把"鬼话"还原!

这次作文题，其实就是一个提示语，就是一个观点。偏题的娃无非就是"歌"的含义还原错了。根子在于，这句诗没有具体的语言环境。

　　我的班级群，家长第一时间分享的考卷解析见下面截图。

太多的考生希望那就是作文评分标准，遗憾的是这份解析不是教科院的。

　　这是去年四调的下水作文。

指示语找到Who一做事，找到what一目的。有提示语，核心立意很明确，即"明确目的方可明白做事"。

我去年讲义上编排了这范文，观点是，"此文从标题偏起，开头偏到结尾、一偏到底"。

家长可认真分析下第一自然段。

去年2中火班张老师在班上也剖析过，粉红当时告诉我说张老师判12分;再说，今年水2中火班陈臻写四调卷抄的就是这篇，班上老师是特级，判了12分，这班娃在我这培优的多，都知这事。

我觉得两人判分一样，好神奇!

　 我以上面两例，是想告诉家长，老师尚会偏题，何况学生!孩子给你以痛，你可不能以牙还牙乃至变本加厉啊!

不过，我主要是和班上娃们表达观点:

其一，语文是个鬼!说活，活得要命;说死，死得离奇。需如履薄冰，需刀尖跳舞。混个死活不知，失了方向，地动山摇死翘翘!

其二，当你是姚家军的一员时，进中考考场，你就得带高僧念经、点光，供奉加持的幸运红绳、好运灵笔、一师红包。平时积福积德，功在课堂，效在讲义。

下面，所有截图缘自你的上课讲义，我绝无指责之心，但有提醒之意。

一一如果元调虐你了，那后期要调整!岂可让四调再虐你?!

冰雪中，歩履艰难，寸歩不易，爬行，主旋律也是:向上走向上走，走上坡路!

本届初三暑假第4讲。

　　本届初三秋季第7讲补充单页资料。

针对初一、初二跟上的老生，问一句:

老讲义可在?

讲义上编排过泰戈尓的诗句资料，而且品析了，赏析了。

重点是赏析两句话一一

"世界吻我以痛，要我报之以歌。"

"虽然天空沒有留下翅膀的痕迹，而我己飞过。"

我不留老讲义，以此逼自己不停备课。但我用心弄的东西我记得，第2次是第1次的复制，只是多了英文翻译。

本届秋季讲义上，要求背的美文美段，第一个点，就是"乐观"。

真不愿去查讲义截图了。

　　第18讲，考前课，课间十分钟也免了。

临时抱佛脚的关键期，我却分析了食指的代表诗作《相信未来》。

穿越吧，回到课堂!

贫穷，失败(事业)，失恋(爱情)一一现实让人寸步难行、苦不堪言，可诗人以乐观心态、积极面对!

点评是:世界吻我以痛，要我报之以歌。

　　 从朋友圈复制到讲义上的文字。本期讲义上文字最多的一篇文章，于永正的《"病中"吟》。小高到高中，我跳着选取材料"关于吃屁"等简略分析于老师面对的现状一一生命垂危，痛不堪言;我逐个章节分析了材料后的抒情议论，"乐观的心态，积极的行动"

。

因为当时教怎样在考场中丢炸弹写作文，所以你应记得我丢的炸弹:

向冯旭博学习，哪怕平时考试考零分，也依旧哼着歌儿。哪怕三年倒数，受尽老姚的虐，他依旧待老姚如初恋!

　　第19次课，鬼扯了半天。

先引用俗语，"好死不如赖活";

再来现实的，"元调哪怕分低，难受得要死，也必须乐观对待，不可跳楼，不可跳湖。"

最后点评，"元调玩了电梯上行、电梯下行，哪怕像冯旭博一样考个四十零，但依旧乐观面对，最后考个一百整，连滚带爬，屁滚尿流也会来个名高榜上有最后一名。"

姚老师何止讲过?是讲了无数次。

　　说了作文说基础。

基础，几道破题，我一直反对刷刷刷。我毎个学期，只在期中、期末考前讲一讲。我是投机商，凭我的感觉。直接看截图吧。

　　病句，太多人错选C，这坑挖得深啊。可居然防范了，还举了一模一样的例子(见截图中圆框框内文字)。

过去， 一直没讲过句式杂糅，最后一次课也没讲。但考前资料详讲了这个。歪打正着，第11例，原题也。

细心家长可比对，讲义有和资料重复的內容，有和上届一样的内容。但上届讲义中没冒号用法，这次讲义重点补充了这个。

我举太多例子强调"冒号管到底"。仅持此观点，秒杀该题。

可以说老姚课上得不好，不可以说老姚讲义、资料编得不好。

考前资料，为了省时，我选的文本都是课堂上讲过的。例子，只是支撑观点。

看截图，第2点，本次文本主旨。

孩子，我最大的遗憾是没列出情感词。但我反复强调把资料和讲义对照看，看资料想老姚。

所有老生翻讲义去，本文本标答关键词在讲义上排一起呢!

　　4道22分的题，你ok了吗?

　　4个观点4道题，没废话，平时反复撸过的哦!

因为我是培优人，所以少讲文言文。

　　需曰积月累的活儿，培优人做不了。

就像我和初一初二娃说:平时，期中、期末多是考记人叙事(含小说)文本，但武汉中考几年没考过，所以我只会围绕发展来谋划，和作文结合，多玩哲理性散文。

例如，元调资料也就没过多地涉及文言文。

语言综合运用，永远那句话:看讲义，一步到位。我太不喜欢这无聊的无用的死题。

说明文，最好过关。

标题管材料，1秒钟就写对第5题。

晚上做美篇时，收到悦辛的第二次留言，再次赞叹公主文字之美、思想深刻，了不得的娃!

但我必须说服你!

去年高考，那"青鱼的眼光"，依旧盯着写语文卷的考生啊!

这是外校周聿瑾写的笔记，每次听课后，她都认真整理整理。值得学习吧?

　　有些娃，讲义上除了涂鸦"动漫老姚"外，一字不落、一线不着。真得批评!

　　去年元调后的朋友圈。

　　昊子元调中566的年级3，破天荒。元调吻他以"甜"，要他报之以歌;中考点566的年级1。

元调"啃"他们以痛，痛得钻心;

中考，站在6月的彼岸，说一一

"想上岸么?坐飞机?坐高铁?驾车?划船?••••••我对你怎么来不做要求，但你必须在痛中高歌!

　　要你高歌，你要高歌!

这是必须的!