蒲公英幼儿园2018春季班招生啦！

发现小确幸

　　2018年春季班期待2.5岁——6岁小天使的到来！

蒲公英幼儿园以培养孩子的综合素养、感恩之心和生活自理能力为基本要求；注重孩子之间的友好协作、沟通能力以及抗挫能力的养成；保护和激发孩子的想象力、创造力和艺术天分；不断跟进孩子的身心发展状态，让每个孩子都能充分发挥个性特质，自由、和谐、健康地成长。我们尊重孩子的天性，提供符合儿童发展规律的幼儿教育，滋养童年。

学校老师和家长共同学习，一起成长，旨在为孩子营造一个“爱与自由环绕，规则与界限并立”的成长环境，为孩子终生发展奠定一个良好的基础。

蒲公英幼儿园愿与一切心怀教育、关爱孩子的有识之士携手合作，通过实践迈向健康的教育，全力护送我们的孩子走上自由之旅！

　　一日生活安排

8 ：30 入园、早餐

9：00 自由玩耍

10：20 水果

10：40 晨圈、主课（周一 清洁，周二 烹饪，周三 蜂蜡塑形，周四 湿水彩，周五 远足）

12 ：30 午餐及餐后清洁与整理

13 ：30 睡前故事，午睡

15 ：00 起床及整理

15 ：30 餐点

16 ：00 蜡块画，自由玩耍

17：00 离园

晨圈给孩子带来健康的吸入与呼出，老师以流水式的方式引入歌曲、诗歌、故事、身体律动、手指谣。晨圈律动中，老师温柔优美的歌声，缓慢柔和的动作，都是配合孩子的身体发展所设计，全面滋养孩子们的触觉、平衡觉、运动角和生命觉。晨圈活动也是一种模仿的活动，孩子经由模仿来改进自己发展不足的肢体动作。每天在同一时间重复这样的活动，对孩子的身心发展非常好。

    星期一         主课：  劳动课

打扫卫生，收拾家务，这是我们生活中很重要的一部分，孩子们在这一过程中，能让四肢更协调，锻炼了体能，增强了安全意识，提高了攀爬能力，体验到了劳动带来的快乐感受，看到干净明亮的玻璃窗，有很大的成就感，特别是重复的节奏，增强了孩子们的意志力！意志力的建立会成就孩子的一生！

星期二 主课：烹饪课

在这个课程上，老师会和孩子一起制作简单的食物，包包子，饺子，馒头，糖包，面条等一些简单的食物，孩子们在制作过程中除了模仿老师的动作，还会通过自己的想象做出自己独一无二的作品，看到自己的作品，喜悦之情油然而生，还能感受到食物变化的过程，手腕筋肉的联系，器具的使用，完成时的成就感，也是孩子将想象转化为现实的最佳途径。并有一个等待的过程，每次端到饭桌上时，孩子们都兴奋的大呼小叫的，这是我包的！这是我做的！然后一起快乐的分享。

星期三 主课：蜂蜡塑形

蜂蜡是利用蜂巢里的蜡，配以纯植物的颜色制作而成。在课程进行之前，老师会把蜂蜡揉成一个个小圆球，因为圆形会时时刻刻给

孩子带来安全感，等待孩子们洗干净小手，坐好，安静下来，老师唱着一首歌曲，带着感恩和谨慎的态度，慢慢的走到每个孩子身边，轻轻的把圆圆的蜂蜡放在孩子手心里握住，孩子温暖的小手慢慢让蜂蜡变软，孩子们一边跟着老师歌唱，一边感受到蜂蜡的变化。不一会，孩子们都会惊奇说：我的蜂蜡软了，它睡醒了，要和我做游戏了！我要捏个蜗牛。我要捏个汽车，我要做个飞机，我要做个小鸟，我要做个水滴，孩子们尽情的发挥着自己的想象力，创造出一个个奇特的造型，老师们不会指导孩子，只是和孩子们一起做。小宝宝们则瞪大眼睛看着哥哥姐姐们手里的蜂蜡在不停的变化，小脸上洋溢着兴奋和激动的神情！他们这是一个模仿和吸收的过程。这就是孩子学习的方法。孩子们做好后，会放到一个事先准备好的精致造型的木盘子上面，放到一个固定的位置上收藏好。蜂蜡不同于其他的陶土和泥土，它能够反复使用，不会沾手并且有天然的香气，孩子在专注捏塑创作的同时，也享受纯粹捏、揉、搓、拉等纯动作的快乐！对美的感受也一点一点建立起来！通过自己的小手把一个圆圆的蜂蜡球创作成一个个越来越美，越来越成型的作品，孩子内在沉睡的情感被慢慢唤醒，爱和温暖包裹着孩子，滋养着孩子的生命体。

星期四 主课 ： 湿水彩画

　　顾名思义，湿水彩画，就是让孩子在浸湿的纸上绘画，因为水会在湿纸上形成流动性，孩子因此能体验色彩单纯的移动，不会有形状的限制，幼儿也就是生活在单纯的活动里，身体也不需要被局限。同样的，这个阶段也不需要艺术技巧。我们要让孩子接触适合他发展阶段的绘画体验：湿水彩是最佳的选择。

课程开始之前，老师就会让大一点的孩子在水盆里放好水，把裁剪好的水彩纸放在水里，另一边安排孩子室内摆放：画笔，颜料，水杯，毛巾。一切准备完毕。孩子每人一个画板，老师从水盆里捞出纸放到画板上，孩子依次找到自己的位置，在老师的歌声中，进入绘画游戏，进入颜色的世界，他将会认识颜色，就象认识新朋友，湿的颜色是无拘无束的，当颜色移动的时候，每种颜色都有其独特的方式，颜色在湿的纸张上流动，会发生多种变化，或是去感受所认识颜色的多重特质。绘画发现的不只是不同的颜色质地，还有孩子的本性。亲眼目睹孩子藉由颜色而发展出自身的感知是很棒的。孩子对于颜色的敏感度和好奇所做出的举动，还有颜色彼此交融的各种现象，是进入他灵魂的一扇窗。孩子是先在纸上涂两种颜色时，第三种颜色就神秘出现，当紫色从红色和蓝色中浮现时，孩子会发出欣喜的欢呼声！

在我们的教室里，我们只用主要的三原色，红黄蓝。我们会自己揭开各种配色的奇迹，在这个绘画的过程中，孩子会慢慢认识各种颜色，以及临近的相关颜色。老师不会问孩子画的是什么，水彩画表达的是孩子内在的状态。画完后孩子把画板放到橱架上晾干，然后洗毛笔，水杯，毛巾。从准备到结束整个过程都是孩子自己独立完成。这也提升了孩子做事有始有终的能力。

星期五 主课 ： 远足

幼儿与大自然环境的关系是密不可分的，因为他们还保有纯真。也因为他们的意识还没有与环境分离，仍融合在自然世界。当个体化过程完成的时候，他们才开始属于自己。但大约在出生的前七年，仍是居住在大自然的怀抱里。七岁开始才会从父母与环境中分离。在那之前，孩子是随着生活起舞的，就象树叶在微风中跳舞，他们呼应大自然的方式是不自觉且自然的。而户外开放，复杂，多样的环境就提供了这样的机会。如果她看到蝴蝶很兴奋，就会环绕着花园奔跑，如果她们看到蜗牛，就会蹲在那里好久好久，甚至忘记了饥饿。在大自然里他们可以尽情的高呼大叫，自由奔跑。

找呀找呀找朋友，找到我的好朋友，拉着你的手，拉着我的手，我们一起向前走……在老师的歌声中，小朋友们拉起小手，大一点的孩子帮老师拿着櫈子，提着水果，水杯，帮着牵着小妹妹小弟弟的手，排上队，就出发了！一路上唱着歌，可唱着唱着，就出问题了……

‘老师，他踩我着脚了’‘老师，我要尿尿’，‘老师，我好累啊！抱抱我吧’，‘老师，他走错位置了，她是在后面的，怎么跑到前面去了’？孩子们一路上叽叽喳喳，总算到了小树林，老师举起一只手说：‘孩子们看老师的手’。孩子们都抬起头看老师的手，老师用手指着前方，清晰的告诉孩子，玩耍的范围界限，保证孩子们的安全，孩子们都听明白了！玩耍开始了……

大自然是有疗愈作用的。绿色能缓解暴躁的情绪，抚慰遭受伤害的心灵。开阔的视野让心灵更开放，自由的空间让孩子身心更自由。孩子们尽情奔跑，和老师玩老鹰捉小鸡的游戏，趴在地上玩蚂蚁，围在一起看蜗牛，躺在地上看蓝天白云，摘野花，捉蚂蚱，渴了找老师喝水，累了直接坐在老师腿上，自由自在！我们每周一次的远足课，春夏秋冬，每季一次更远的远足课，让孩子会有更多样化的自然界经验，孩子藉由看到在植物，昆虫，野生动物与人类之间的关系，而能连结到自身的生命脉络中，这种完整的体验可以让孩子感觉到自己的存在。

每一周的这一天，孩子们是吃的最多，睡的最好

华德福教育注重在传统节日教育中培养孩子的崇敬之心，清明节、端午节、中秋节、冬至节都会安排庆典活动。通过节庆活动使孩子能够更好的地适应外界，与自然更为和谐。老师在节日前做准备也让孩子对传统节日充满了期待与盼望，在享受节日带来的欢乐和喜悦的同时，也让孩子在特定的日子里表达崇敬之情，于无形中吸收传统文化的养分，也传承着传统文化。

老师重视每一个孩子的生日，过生日的孩子都会有一个美好的生日会，老师和小朋友们一起为寿星用美丽的丝绸、鲜花布置好场地，过生日的孩子都有一个关于他的生日故事，孩子还会收到老师亲手制作的玩具和来自大家的赞美与祝福，充满爱和关怀的氛围让孩子感受到一个生命存在的重要和珍贵。

饮食：我们以均衡、营养为准，尽可能在有机农场选购可靠食材。首选当地当季的食物。面条、馒头、包子等面食均由手工制作，让孩子吃到健康安全的食物。