<h3> 草场街小学一直以教学质量为生命线，多年来一直走在追寻理想课堂的道路上，通过倾力打造有效的教研文化，提升每位教师的教学能力，提高每一堂课的质量，为学生的终身发展奠基。本学期开始，我们更加注重信息化技术在教学中的应用，但同时我们也发现，每个班级的学生在智力水平、学习习惯，知识能力、学习成绩等各个方面存在着差异，如果在教学中不考虑学生的差异，面对不同层次的学生使用同一份教案授课，势必会产生好学生“吃不饱”，中等生“吃不好”，学困生“吃不了”的现象，况且我校班容量较大，这种差异比较明显。</h3><div> 在提倡“以人为本，张扬个性”的今天，在“教学要面向全体”“因材施教”的原则下，进行“分层教学”势在必行，以达到发展优等生、提高中等生、帮助学困生的教学目标。但是，如何设计个性化教案，又如何落实分层教学目标呢？我们缺少这方面的理论支持和实践指导。正值迷茫之际，喜闻刘美凤教授的“促进教育个性化，全面提升教学质量”的北师大课题组与桥西区签订合作项目，草场街小学荣幸的成为了全区小学中唯一一所课题实验学校，有机会接受分层教学的详细指导，为实现教育个性化带来了希望。</div><div> 本学期，北师大刘美凤教授课题组四次到草场街小学调研，对课题的开展进行了规划和指导，桥西区教研室的王小芃主任和马桂平、吴华英副主任以及曹杰、刘妍老师全程参与了调研。</div> <h3>2017年9月14、15日连续两天，北师大刘美凤教授携课题组第一次来到草场街小学，通过访谈、听课、实地观察、实物分析，调研学校的基本情况。任立志校长向课题组介绍了学校整体情况，随后课题组、教研室主任和教研员以及学校的领导和老师们共同试听了李君老师的数学课和李茵老师的英语课，课题组初步了解了学校课堂教学的基本情况。之后课题组与主抓教学的李晓云副校长进行一对一访谈，与教研组长和数学、英语实验教师分别进行了集中面对面访谈，了解了学校在教学和信息技术方面的现状，以及面临的问题和下一步的需求。课题组针对学校的实际情况制定了切实可行的课题方案，为提升学校信息化教学设计的能力奠定了基础，为进一步提高教学质量做好铺垫。</h3> <h3>2017年10月底，北师大课题组和草场街小学的数学、英语教师进行了“网络教研”，针对下一次的数学和英语分层教学的教案进行了详细的研讨和指导，使老师们明晰了分层教学目标，帮助老师解决备课当中存在的问题。</h3> <h3>2017年11月22、23、24日连续三天，北师大刘美凤教授携课题组成员来到草场街小学调研，本次教研由张长军老师做英语研讨课《In the City》，杜凯旋老师做数学研讨课《因数》。 11月22日，课题组首先对实验班的学生进行问卷调查、与教师进行教案操作的再交流，完善教学方案，接着进行实验班的第一次听课。在听课之后的研讨中，刘美凤教授就教师的专业素质，学生的朗读水平及本课分层教学的操作给予了肯定，同时，在课上如何与学生有效交流、分层教学如何照顾学生的能力和情感、如何设置分层教学任务单等方面提出了详细的建议。改进之后进行了第二次听课，在课中设置了不同层次的相应课堂观察员，对不同层面的学生进行有针对性的观察。同时，刘教授和区教研室的领导深入课堂，对学生的学习情况进行细致的观察了解。通过研讨，第二次的英语课和数学课有了明显的进步，得到了刘教授和教研室主任、领导的一致好评，实验教师们对分层教学的理解也更加深入了。</h3> <h3>2018年1月16、17、18、19日连续四天，北师大刘美凤教授携课题组成员第四次来到草场街小学进行分层教学的进一步教研。本次教研由成红坤老师和任海峰老师展示研讨课例。此次活动的流程同样包括：课前与作课教师在英语、数学教案设计工作坊里探讨解决教师存在的困惑。在实验班第一次听课以及听课之后研讨、改进；改进之后第二次听课和研讨总结本轮教学的收获和体会。在阶段总结会上，刘美凤教授指出，本次教研活动相对于上次有了质的飞跃，实验老师已经将分层教学的理念自然的贯穿到了课堂的教学当中。通过观察学生反馈的答题纸与任务单，我们发现分层教学理念让不同层次的学生在原有水平和能力上得到了不同程度的发展。</h3> <h3> 本学期实验课题教研活动取得了丰硕的成果，通过与北师大课题组的合作与交流，草场街小学与四十一中学共收获了5个培训课件、7份完善的分层教学教案、8个课例视频和多次教研；每所学校线上+线下累计14次教研，两所学校共26次教研、分层教案模板、学案模板……通过本学期教研，老师们对什么是“分层教学”有了深入的了解，分层教学的思想理念从研讨课逐步迁移到了日常的课堂教学中。主要体现在1、对于教学设计：教师学会根据学生之间的差异性进行目标分层，分层教学的环节逐渐清晰，注重对任务、作业的设计分层；2、对于教学过程：教师能掌握分层提问策略，能够对不同层次学生进行合理的反馈，很好地组织小组合作学习，能够借助工具或小助手进行课堂管理；3、学生课堂的表现：自主学习能力得到提升，对数学和英语的学习兴趣增强了，学生更加积极参与课堂活动，小组合作学习能力得到进一步发展，自主选择意识有了显著提高。</h3><div><br></div><div> 下学期，我校将继续和刘美凤教授以及她的团队展开更深一步的教研活动，主要包括如何科学的设计教学目标、制定教学内容；如何制定符合学科本质、学生发展规律的策略；如何进行合理的课堂引导、有效的组织方法……将分层教学模式在未来的教学过程中引向深入。</div>