辛勤耕耘只为你——林钢学校作业检查记

林钢

　　一个学期行将结束，依据学校工作计划，领导安排，本着发现问题、总结经验的初衷，所以我们林钢学校利用今天对小学各年级进行了作业检查。检查情况大致如下：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当 ，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。作文大部分班级都能按量完成，六年级有的学生写了12篇。一至六年级《学习巩固》批改都能赶上进度。

2、通过检查，我们一致认为大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是三年级学生作业封面整洁。

3、有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有分数。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。

　　我校以学生的全面发展为基本原则，开设全部课程，三年级以上语文、数学、品德、科学，英语、美术各科都有相应的作业本或者练习册。看着这一摞摞的作业，我深切感受到老师们平时忙碌的辛苦。

　　在批改中，低年级的老师运用形象的图画评语，让孩子们感受到老师的要求和态度，足见老师的耐心！

　　中年级的数学老师不仅批，还要改，让学生不仅“知其然还要知其所以然”。

　　高年级的数学作业批的及时，改的及时。鲜艳的修改纸特别醒目，让学生牢记于心。

坚持练字是每个学生的终极目标，看这些老师画的⭕，足见成效。

听说读写，写作文是语文的难点，可是老师和学生都在努力克服、努力改正，努力上进。

这是老师在批改作文时，情不自禁的给学生写了一封信。

日积月累，六年级的学生模仿写的诗歌。

　　从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。老师们精心设计习题，细心批改作业，用心激发学生，耐心叙写批语。他们在学生的田野上播撒知识，勤奋耕种。但也存在着一些不足与努力方向：

1、有些班的作业有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2. 个别班级的作文量不够，多练才能提高写作水平。作文批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。以增强自信心。

作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。