2018.01.14


没有哪个学生愿意通过忍受打骂而取得进步,受到打骂的学生也不一定就会朝着老师预期的方向发展。就算打骂能起到一定的教育作用,但同样会给学生带来不可忽视的心理阴影。

最近看到一则“男生遭女老师扇耳光当场猛烈回击”的新闻。
网友们的评论炸开了锅,有的说“老师不该打学生,这样会给学生造成心理阴影”;有的说“是老师先打骂学生的,要是我,我也会还手”;还有的说“谁上学时候没被老师打过呢,毕竟大多数老师都是为了学生好”……

01

在我看来,无论如何,打人都是不对的。老师打学生不对,学生反击老师也不对,二者相比,我认为老师应该承担更多的责任,作为成年人的老师面对他们,却变现得如此不冷静,甚至可以说是歇斯底里,与“为人师表”的形象相差甚远。
可能有人会为老师抱不平:“老师也有苦衷呀,这学生太嚣张,教育他也是为他好。”

那么问题来了——老师打骂学生就是为学生好吗?

相信现在还有不少人像信奉“棍棒底下出孝子”一样,笃信“严师出高徒”。他们认为,家长打骂孩子是为孩子好,老师打骂学生是为学生好。总而言之,打你、骂你,都是为你好。

心理咨询师赖佩霞也有过这样的经历,她的母亲也曾向她灌输这种思想,后来,经过反复实践和碰壁,她发现这种说法实在太牵强。在《我是演说家》中,她提出“辱骂指责不是爱,我打你不是我爱你,是我情绪管理不好”的新观点,引起很多人的共鸣。

老师是因为琐事影响了心情,也可能是因为学生让她情绪失控,但无论如何,当她打人的时候,她就自动放弃了教师的身份和对学生最起码的尊重,打人的样子与泼妇无异!

02

如果老师都采用打骂的方式教育学生,一言不合就开打,很难想象教育出的学生会是什么样。

很多时候,所谓的“严格要求、都是为你好”,不过是成年人惯用的借口罢了。

更何况,没有哪个学生愿意通过忍受打骂而取得进步,受到打骂的学生也不一定就会朝着老师预期的方向发展。再退一步讲,就算打骂能起到一定的教育作用,但同样会给学生带来不可忽视的心理阴影,有的甚至会伴随学生的一生。

优秀教师,以要求严格而出名,学生做错题、做错事,都要受到惩罚,扯耳朵、抓头发、撞黑板、都是家常便饭!

03

老师如果遇到“不服管”的学生,难道就只能束手无策吗?倒也未必!不妨试试冷处理。

同样是上小学时,班上有几个调皮捣蛋的同学喜欢整蛊老师,学习成绩一塌糊涂,罚站、点名批评、通知家长等方法统统不奏效。

有天新来了一位男老师,刚进教室,一推门就被藏在门上的扫把砸了个正着。

全班同学憋着笑,等着老师发火,没想到他就像什么事都没发生一样,拍了拍身上的碎纸屑,走上讲台,扶了扶眼镜,微笑着说道:“好,同学们,我们开始上课。”

上课期间,也有同学“贼心不死”,趁老师在黑板上写字的时候,朝讲台扔纸团、粉笔头,但老师就像没看到一样。这让调皮捣蛋的同学大失所望,也就停止了恶作剧。

课后他叫几位同学去办公室,非但没有训话,反而认真分析每个人的学习情况,制定不同的补课方案。一个学期过后,这几位“混世魔王”的成绩居然有了很大起色。

当时年少,以为是那位老师初来乍到,惹不起学生,现在回想起来,那位老师的处理方法其实是理智的,也是有效的。

熊学生的表演是需要观众的,如果老师不理会,他们的表演就失去了意义,课堂自然也就太平了。反之,如果老师暴跳如雷,无异于火上浇油,反而会导致矛盾激化。

未成年的孩子都有一定的逆反心理,与老师发生冲突时,硬碰硬的结果,往往是彼此伤害,解决不了问题。

这个时候的学生就像没烧透的炭,碰一碰会烧得更旺,但晾一晾,没多久就灭了。

老师采用冷处理的方法,用暂时的妥协换回了课堂秩序的和谐,更可贵的是,老师不记仇,课后主动给熊学生补课,并及时肯定他们的进步,从长远看来,这无疑维护了教师的形象,赢得了学生的尊重,也切切实实帮到了学生。

04

在传统的师生关系中,讲究“师道尊严”,在学生心目中,老师是威严的、高高在上的,所谓一日为师终生为父。

读大学期间,我遇到了一位选修课老师,完全颠覆了我对老师的印象。

她比我们年长十岁左右,喜欢在课堂上与我们分享电影、书籍、旅行,鼓励学生表达自己的观点,主张把学生变成课堂的主人,很多时候都是学生在讲,她坐在下面听,认真的样子让我们好感动。

也正因如此,她和她的选修课在学生中极受欢迎,甚至有学生毕业几年之后,依旧会抽空回来听她的课,并在课堂上分享自己的人生故事。

课堂之外,老师还会邀请熟悉的学生去家里做客,亲自下厨招待我们,饭后盘着腿跟我们聊天。

我才发现,老师是可以和学生平起平坐的,学生在老师面前是可以畅所欲言的,亦师亦友的关系,原来是真的存在的。

有位自称曾经是“学渣”的师兄,最近几年去了台湾、日本、欧洲等地自由行,而且出了书。他说,在老师的课上,他感受到自己被尊重、被理解,是老师发现了他的闪光点,鼓励他坚持做自己喜欢且擅长的事情,他才有了今天的蜕变。

老师说:在她的眼中,每位学生都是一块璞玉,无论他们成绩好坏、性格怎样,她都愿意尽最大努力去雕琢、打磨,耐心等待他们闪闪发光的那一天。

05

韩愈定义教师为“师者,所以传道授业解惑也”,列宁称赞“教师是太阳底下最光辉的职业”,加里宁说“教师是人类灵魂的工程师”,足见人们对教师这个职业的期望、肯定和尊重。

老师不仅要传授知识,也担负着学生性格养成和人格塑造的责任,所谓教书、育人,润物细无声。因此,老师自身的素质、修养和言行都会对学生起到潜移默化的作用。

尊师重教是中华民族的优良传统,在我们长达十多年、甚至二十多年的求学生涯中,会遇到风格不同的老师,他们或严厉、或温和、或严肃、或幽默,只要尽职尽责,就值得每一位学生的尊重。

同样的,在教学过程中,老师也应该给予每一位学生无差别的尊重,就如爱默生所说“教育好学生的秘诀在于尊重学生”。

如果每一位老师和学生都能互相尊重,师者以身立教,学生爱戴老师,师生关系和谐平等,课堂环境安全有序,相信“老师与学生互扇耳光”、“老师体罚学生”、“学生群殴老师”的事件应该会少很多吧!

打骂
不是爱,
是情绪管理不好,
以身立教才是王道!