美国之行（十二）— 美国加州州立理工大学（California State Polytechnic University, Pomona，CPP)

大尾巴狼

　　加州州立理工大学是隶属美国加州州立大学系统的一所公立教学型大学。该校建于1938年，坐落于美国加利福尼亚州洛杉矶郡的波莫那市，占地5.8平方公里，是全美七所理工型大学之一。

　　学校最有代表性的未来主义建筑灵感来自于诗人马里内蒂提出的"未来主义宣言"。建筑师Antoine Predock 以直线带棱角的线条诠释一种速度、紧迫和对未来的憧憬。

整栋大楼呈三角形，像钢笔头一样见棱见角，暗喻：用速度和紧迫感消除贫困、愚昧，用知识改变一切。

 凯洛格1925年以25万美元在加利福尼亚州的波莫纳（Pomona ）购买了377英亩（1.5平方公里）的土地建立了一个牧场 。

一九四九年，他向加利福尼亚州捐赠了牧场，要求将该财产用于教育目的，必须维持一群阿拉伯纯种马匹繁殖，永久性保留马术表演。

　　学校严格遵守凯洛格先生的愿望，保留着阿拉伯纯种马的育种研究，让这群"贵族"世世代代不受侵扰，养尊处优繁衍生息。

　　在学校大门附近，看到了那些阿拉伯"贵族"。

"别盯着我，没见过帅哥呀！"瞧它的小眼神，一副爱谁谁的样子。

　　学校全称Cal Poly Pomona，山头上CPP是学校校徽缩写。苍鹰在天空不停地盘旋，孤寂、隐忍还是顽强、坚韧？也许两者都有吧。

　　校园植被丰富，有的树近百年历史，树干弯弯曲曲像扭曲盘旋的长龙，古朴俊美。

　　学校图书馆是一栋现代化建筑，线条干练，横平竖直的方向感让大楼显得现代、摩登而富于变化。

　　图书馆分四层，里面宽敞明亮，藏书丰富。来学校正赶上放假，校园里除了三三两两来参观、游学的家长和孩子，几乎见不到人。

艺术中心正举办个人画展，展厅外有韩国艺术家的雕塑。

　　艺术造型独特。也许我缺乏艺术细胞，总觉得晦涩难懂，没搞清楚这座雕塑本意到底是什么。

　　艺术展厅墙壁挂满抽象派油画，暖色调为主。抽象艺术是指艺术各门派的艺术综合成另一种艺术，脱离了写实或超脱写实的清香，构成了最具特色的艺术风格。

　　学校有艺术系（音乐学院）学生们自导自演，不断创新完善自己的作品。也有定期排练上演经典的世界著名歌剧。

　　小剧场定期举办演出，让你享受到来自学生们的学习和热情，欣赏他们排练的经典歌剧，品味剧中人物的喜怒哀乐，收获不一样的人生感悟。

　　海报广告上不断更新变化剧目，喜爱戏剧的人可以根据自己的喜好选择购票观看。

　　学校商科的建筑有些另类，楼宇之间采用外棚式不对称结构。外棚设计现代，时尚，雨季上课不用打伞，课间休息在外棚欣赏沙沙的菲雨和空气中弥漫着负氧离子的"气味"，不仅没有不带伞的尴尬，反而在欣赏自然的同时收获一份浪漫。

建筑艺术的多样化带来了另类的体验与思考，是学校为学生提供的最舒适最贴心的人文关怀。

　　商学院的大门并非中规中举，而是呈斜的60度角，成角处正好栽种高大仙人掌，这种植物在南加州多见，适合这里的亚热带气候。

　　进门迎面是接待室，两边走廊排列着教师办公室，校长办公室在二楼。

刚听一位教师讲，今年学校收了一名聋哑学生，学校特意给他配备两名手语翻译，课堂上通过手语与老师无障碍交流。看似不起眼的小事，却体现了学校细微之处的人文关怀。

　　每个教研室有独立的公共办公室和教师专属办公室，公共区域配备打印机、复印机、传真机、考试读卡器，秘书负责教研室工作人员的信件收发，外交事务和各种茶点。工作琐碎又必不可缺。

　　学生毕业季，这个操场热闹非凡，家长坐在台下聆听校长讲话，期盼看到孩子毕业走向成熟的那一刻，把满心欢喜留作永恒的记忆。

　　学校食堂设有室内和室外就餐，环境幽雅。在外就餐的人最有福气，经常能看到松鼠、蜥蜴或各种鸟类好奇地围观。

学生可以通过餐厅打工，赚取相应的学费和生活费完成自己的学业。

　　树上的松鼠最爱凑热闹，每到饭点就出来围观，等学生走了再到地上觅食，打扫战场。所以学校里的松鼠"养得"特别肥硕。

　　这里为学生提供校园宿舍，像这样的学生宿舍还有很多，如果学生不愿在校内居住，校外也有一些居民小区可供选择。

　　宿舍前有一个水塘。每到中午阳光最强的时候，乌龟陆陆续续爬出水面在岸边晒太阳，绿头鸭纷纷躲到树荫下打盹，一幅田园风光，很难把它与校园联系在一起。

　　学校每隔一段距离就有一个报警器，防止随时可能出现的意外事件。也许细致入微的关怀是最好的润物无声和令人感动吧。

　　学校农学院有自己的农场，在科研的同时也为学校提供农场经营的产品。

　　由于有严格的质量控制，蔬菜水果蜂蜜都是有机食品，销量还不错。

　　货架上摆着农场自产自销的蔬菜罐头。

　　培育好的新草莓品种放在货架上方便买回家自己栽种。对每个家庭来说，辛苦的是过程，收获的却是满满的幸福。

　　美国教育与国内不同，学习以宽进严出为主，激发的是学生自身的学习兴趣。道德教育则以人文为主，强调培养学生具有诚实、真诚、正直、勇敢、善良、公正、乐于助人和尊重他人的优良品质。

不管是国内还是国外，哪种教育都有利有弊。相互学习，相互借鉴，相互尊重和相互交流才是今后最重要、最有效的方法。