2017，我们的阅读！

黄老邪

感谢2017，感谢阅读
我原只想简单地来个年末的分享，想不到各位阅读伙伴给了我一个精彩的晚会。冉建川老师的主持，颇费心思，各位老师的分享，都倾尽时光的馈赠和师者的情怀。从龙射白果村小即将退休陈光田老师那，我们看到了不同时代，对于阅读的不同态度；彭一小张晓玲老师的跨度教学，让我们知道了面对不同的孩子，要用不同的办法，更要从家庭建立孩子与阅读与成人的良好关系；清平小学许邦华、吴家奎老师创造班级阅读环境，通过不同渠道为班级添购图书，且开始了晨诵、午读，在班级建立起你追我赶的阅读氛围；从张云槐老师身上，我们知道了身处农村学校的他是怎么用绘本来调动孩子热爱阅读的；看到了邓连华老师借力彩虹花和阅课堂学习诗歌的好方法，找到一条小小班级学习的同盟道；代玉辉老师从怀疑自己不是教书的料，到激发孩子爱上阅读，一个有20多年教龄的老师用自己的行动告诉我们：己欲立则立人。冉兴艳老师班上孩子学了77首诗，在夹缝中共读，自己也读了21本书，把美好事物赠予童年从自己变美好开始！你所站立的地方正是你的课堂，你怎么样，你的课堂便是怎么样的，你若光明，你的课堂便光明。隆鑫希望小学李君艳老师从绘本入手，构建低段阅读的兴趣之道，群文课堂、绘本《大脚丫跳芭蕾》等陆续开启。

主持人的话：一个人的力量，走不远的，只有一群人还能结伴走向远方，在即将过去的二零一七，我们无数有着这样一个共同教育情怀的伙伴也在属于我们的那方天地之间，默默地坚持做着这样一件事，让朗朗书声在教室响起，让书的清香，在孩子们心田静静流淌，让我们一起为把教育理想践行在教学一线的老师们点赞，为一直抬起右脚放下左脚抬起左脚放下右脚行走不错的我们自己点赞。

2017,重拾绘本之年
李君艳
小时候，我们都曾迷恋过小人书，我更是狂热的追求过。可伴随着年龄的增长，不好意思在看那有意思的、可以天马行空的图画书了，它渐渐的淡出我的生活，成了弥足珍贵的回忆！
今年暑期，福建安溪之行，让我重拾对绘本的热爱，在老师的演示下，再次感受到绘本是如此的有意思。老师说：“绘本适合0--99岁的人看。”当听到这句话的时候，我好半天才反应过来，这不就是适合所有人看么。我顿时觉得再看图画书也并非那么难为情了😜😜。
绘本的种子已在心头种下，急需耕耘的土地啦。恰好我上一年级（因为低段的孩子是最适合阅读绘本的，可以作为启蒙书籍。）一切的热情不久水到渠成了么，我窃喜😄😄😄心动不如行动：
一：教师理论知识的补给。
在全民阅读的大背景下，我校领导特别重视阅读，针对不同的年段，结合教师需要，给老师们订阅了许多关于阅读的理论书籍。我们低段订阅了《阅读的力量》《绘本之眼》等，因为准备落实绘本教学，一年级的语文老师汇聚在一起结合理论知识，仔细的对教学环节进行了商讨，力争绘本功能得到有效发挥，阅读课堂能够生动有趣，成为孩子最喜欢的一堂课，有效激发孩子的阅读兴趣。
我自购了《共读绘本的一年》――孩子如何在故事里探索世界这本书来阅读，我想通过绘本，发散孩子的想象思维，在故事中引发思考和讨论，从而有孩子独特的感受，进而明白绘本蕴含的道理。
二、家校结合，解决书的问题。
绘本图文结合，纸张优良，造就了它不菲的价格。往往一个故事就是一本绘本，造成的资源的缺乏。孩子们一节课就能学完一本，怎样才能满足孩子的需求的呢？我们一年级的语文老师又开始动脑筋啦，最后达成：一个班每生买3本绘本，五个班就15种不同的绘本，咱们换着看，这样，既能为家长省钱，又能满足孩子在校的阅读需求。说干就干，我们在专家能推荐的绘本资源网上，静心挑选出15种绘本，在家长的配合下，我们很快有书啦！
三、学生反响。
我班学习的第一本绘本是《大脚丫跳芭蕾》，孩子们学这本书之后，都为贝琳达鼓掌，对于跳芭蕾来说，无疑一双小巧的脚是最重要的。所以评委们看到贝琳达像船一样大的脚丫，劝她直接回家，不要跳了，实在是情理之中。然而，它的经典就在于：当贝琳达放弃了芭蕾，凭借做一名餐厅服务员而活着时，她跳舞的爱好重新被偶然来的乐团激活了，她又重新跳起芭蕾来，并且受到顾客的喜欢，最终登上了大都会的舞台，跳给更多的人看。从此以后，她只为快乐而跳芭蕾，芭蕾不再是一种拿名次、谋生的手段，芭蕾成了快乐的代名词，芭蕾本身就是目的。孩子们在这个绘本中学会了快乐、坚持！
接下来学习了好多绘本，孩子们也完成了很多绘画作品。
四、家长的反响。
望子成龙，望女成凤是所有家长的夙愿，看着自己的孩子一天天的懂事啦，最开心的莫过于他们，在学习《爱心树》之后，我给孩子们布置的家庭作业是1.给长辈一个拥抱，并说“您辛苦啦，我爱你”2.给长辈洗一次脚。当晚，我在家长群里收到了许多家长的感谢，他们觉得调皮捣蛋的小家伙们更贴心啦，，觉得这样的学习很有意义，很是感激！
阅读是一个长期的过程，作为刚入学的一年级的小孩子们，我觉得我已经把那一颗种子种下啦，我期待他们慢慢开花！

我是龙射镇白果村小二年级陈光田，担任本班全部课程，没有时间参加外出培训学习的机会。本来2017年阅读深耕培训的第一期是我校另一位老师参加的，他不想去了，我说学习是好事，没想就直接让我参加了后两期培训。
在2017年教育教学工作中，这一年又是全民阅读之年，我在这一年值得回忆的，对我有意义的事，就是参加了两次阅读培训。阅读是我国的优良传统。从“读书破万卷，下笔如有神。”“秀才不出门，能知天下事。”就说明了它的优越性。也不知是什么原因，在我读书的年代，学生要是看课外书，书被没收，还要检讨。通过这两次学习，说明阅渎又要绽放它应有光彩。
我以前在完小上了十几年的高段数学，就是由于山区学生阅读能力差，学生理解能力相当差，解决问题部分（以前叫应用题）学生经常出错，造成数学成绩差。后来对学生做错的题，不给讲了，让他反复读几次，读着读着他就知道该怎么做了。阅读让人聪慧。
通过今年的两次学习，让我更进一步认识了阅读的优越性。回校后我根据本班学生的实际情况，边远山区孩子，留守儿童多，父母、爷爷、奶奶多数小学一年级的题都不能，谈不上辅导孩子，刚上二年级的学生，还要扶着走。我校要9点10分才上课，有些学生7点钟就到校了。到校都是玩，我就利用这段时间和学生一起阅读，首先是检查学生对头一天的课本阅读情况，完成好的学生我会让他们选一本图书来我和他们一起读。我班有一个优点学生人数少，他们围在我我身旁，我像培训时的老师那样，和学生一起读，一起讲，不懂就问，七嘴八舌，欢声笑语。这样的场景让课本阅读没过关的着急了，慢慢的基本上课本阅读学生回家就完成了，每天学生都能参加师生共读。
现在师生共读己不能满足学生的需求，他们都选自己喜欢的书自己读，我每都要抽一节课让学生把这周自己最喜欢的一篇阅读在班上与大家分享。效果还不是很好，但学生有了阅读的习惯。
.通过这学期的阅读活动，作为刚进二年级的学生在每次单元测试中，不需要老师读题，每个同学都能读通题，读懂题，按要求完成。这是我这学期的最大收获。
.阅读的魅力是无穷的，像一个家，当你遇到不愉快的事，心烦气燥，看书会让你马上宁静，进入一个完全不同世界。它还让你前知五百年，后知五百年。还会陪你免费旅游世界各地。总之如果我们教会了学生阅读，会让他们一辈子受用无穷。作为现在的我，没几年就要退居二线了，只喜欢读像陈美玉老师，黄校长发表的那些短小精湛的小段子。
清平小学吴家奎 自从县进修校开启群文阅读之门，我加入深耕阅读培训后，更坚定了我深入开展阅读工作的信心。 在校领导的支持下建成了班级图书角，藏书两百余册，而且每年根据实际情况进行图书更新，以适合不同层次学生的阅读要求，让图书角成为班级最吸引人的地方，学生课余都要去借阅各自需求的书籍，以充实自己的知识，从教师倡议学生阅读到学生喜欢阅读，爱上阅读，更成为学生一天中不可缺少的事。
在语文教学中,课外阅读不应是游离于语文教育过程之外的"点缀",而是语文教育的一个重要组成部分.引领孩子们进行快乐的课外阅读,让孩子们在浩瀚的书海中遨游.因此我在班上利用每天晨诵，午读的时间，让学生朗读自己喜欢的书，感受文学魅力，让他们讲大意，复述故事情节，说主人翁及作者。
这一年来，主要指导学生阅读的书有:《稻草人》，《木偶记》，《海底世界》，《十万个为什么》等二十多册，每周末在班级阅读管理处登记，登记内容有:(书名，作者，大概内容，精典片段及好词佳句等)，每月一评比，以此来激励学生多阅读，让他们从怕阅读到去阅读，到爱阅读上升到喜欢阅读，直至近′段时间学生们还到其他班上去追寻借书，扩大他们的阅读范围，增长阅读能力。
本期将结束，我班的:"阅读之星"将产生，届时应有八个阅读王大红花戴在他们身上和阅读王荣誉奖状授与他们，力争来年取得更大成效。
清平小学 许邦华
2017,我们在阅读（清平学校 许邦
华 ）（兼2017.12月阅读月报）
弹指一挥间，2017年匆匆而去，回顾走过的岁月，讲台上那苦口婆心的教育仍犹在耳，孩子们那渴求知识的眼晴仍在不断闪烁。
这一年来，祖国方方面面都发生了崭新的变化，作为教师，在教育领域里也感受到许多新的气息，通过参加县里组织的群文阅读培训，使自己在阅读教学方面的能力不断提高，并把所学到的方法运用于自己的教学之中。利用晨诵、午读时间，让学生轮流在讲台上朗读经典名著，感受名家名著的魅力。在每天上课之前检查学生的听读情况，让他们复述故事的情节，谈谈自己的感悟等。本学期以来，主要引导学生阅读的名著有《一百条裙子》、《草房子》、《海底两万里》等，并号召班上的学生多读课外书，每月在班上评选“阅读之星”，比一比谁看的课外书多。利用课前几分钟，说出自己看的课外书的题目，并讲讲主要内容，以此来培养学生的阅读兴趣。
旧的一年已经过去，新的一年即将到来，在新的一年里，我将不断探索，不断进取，力求在阅读方面取得更好的成绩。
2017年阅读分享稿
——如何开展班级阅读
东流完小：邓连华
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说：“有一个有几十名教师组成的集体里，要比在小型学校里更容易提高自己的教育技巧。”而我就是一直呆在小型学校里。去年四月的阅读培训，让我非常幸运的结识了黄方校长，她所做的事让我敬佩，我决定，跟随她，加入这个大家庭。因为“在大的教师集体里，总有些有经验的教师”，正是这样的想法，才有刚看到黄校说网络分享的时候，就不假思索的回了个“1”。非常高兴今晚能用这么特别的方式和大家语音见面，我今晚分享的主题是班级阅读的开展。我将从三个方面和大家分享。一是班级基本情况介绍，二是如何跟随彩虹花和阅晨读，三是今后的设想与疑惑。
首先介绍一下班级基本情况。我们班一共有6名学生，5男1女。4名留守儿童，爸爸妈妈都是正月出门，腊月20几回家，他们基本不给我打电话询问孩子在校的情况，反正有爷爷奶奶带着，也不用担心；还有两名孩子是妈妈在家带，妈妈除了认识电话号码外，其他的字基本不认识，还都是家里有3个姐姐，才生了这个宝贝儿子，那种宠爱就不说了，我们都明白。当老师们听到班级这么少的人数时都觉得很安逸哈，其实不是，除了改作业很轻松外，其他都不好，最典型的就是上课没激情，不利于教师课堂水平的提高。
第二，分享下我是如何开展班级阅读的。我在去年参加阅读培训时，知道了远川教育和沪江教育。去年我用得多的是远川教育，学习了他们的许多诗歌。而今年远川教育的诗歌我主要用来周一升旗仪式时带领全校孩子读，班级阅读主要就用沪江平台的彩虹花和阅晨读，有这个转变，最开始主要是觉得沪江平台方便，有时朝莉老师直接教孩子们读诗词，我就只站在旁边跟着读读，监督就行，教得还非常好，我一点都不费力，用远川教育平台，都是我把内容打印出来带领孩子们读。彩虹花和阅晨读分为高段晨读，时间是每周三和周五，低段晨读时间每周二和周四。上学期，我们学校都还没多谋体，我都是用手机播放给孩子学习，有时候还没wife，有些课程就没学。上学期，我们共读了一本书《青鸟》，当时也是看到黄校发通知要阅读培训，我就给孩子们每人买了一本，免费送给了他们，遗憾的是我没能去参加那次培训。但还是上了导读课、推进课、交流课，只是效果不太好，孩子们的阅读理解很肤浅，读到后面有个孩子还不太喜欢读了。我想可能是我设计课程的时候没设计好，我把起点定高了。这学期，我们学校安装了多媒体，我第一件事就是下载沪江平台，登陆彩虹花和阅课，刚好我的早读课也是周三和周五，我就一直坚持着，不落下一节课，有时候开会或培训去了，我都会在第二天的午餐时间给孩子们补上。孩子们也非常喜欢，在每周三和周五的早上，宝贝们都会登陆好沪江平台，等着我去开启当天的课程。孩子们不但积累了许多古诗词，还了解了24节气和一些传统节日，因为彩虹花和阅晨读会根据时间、节气等选择诗词，他们有菊花、初冬、梅花等系列课，还有时朝莉老师那感动的声音。我特别喜欢彩虹花晨读课早上和孩子们打招呼的语言“仰望星空，直面自然的奥秘，脚踏大地，探寻生命的足迹！早安！晨光。”这种没有考试的压力，不用管周围的环境，静静的享受诗词带给我们的美好，真是一件非常幸福的事情，我和孩子们都享受这这份美好与幸福，而且孩子们现在看到诗歌，读出来的感觉和读课文完全不一样。对于孩子们来说，我也没想通过我这样的晨读能给他们带来成绩的提高。我一直坚信，今天把种子播种到修整得极好的土壤里去，却远不是明天就会长出幼芽。

张小玲老师分享的亲子阅读图片

隆鑫希望小学李君艳老师有孕在身，不便语音也制作了丰富的分享稿。

2017，在岁末，2018，正上路。我们一起，多鼓励多支持！

故事2017
冉兴艳
岁月划过指尖，转眼又是一年。盘点走过的2017，一句让我顶感动的话让我做着一件顶重要的事：把美好事物赠予童年。
1.读过的书，心知道
《火鞋与风鞋》
一个关于成长的故事。男孩迪姆又矮又胖，他苦恼，自卑，鞋匠爸爸带他走乡串户，在行走中用一个个故事筑起迪姆的自信，让他学会正确认识自己，接纳自己。生命中，我们每个人都可能是自卑的迪姆，但不是每个人，都能成长为自信的迪姆。对于生命而言，接纳是最好的温柔，包括接纳不完美的自己。
《窗边的小豆豆》
作者讲述了自己小时候上学时一段真实的故事。作者因淘气而被退学，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
暑期阅读：《小鹿斑比》《夏洛的网》
利用阅读试卷进行阅读检测，开学就《夏洛的网》进行内容梳理，对“生命”“价值”“友谊”进行了讨论交流。
《一百条裙子》
一个关于梦想、爱与宽容的故事。在书中，我们认识了旺达、佩琪、玛蒂埃，也从自己身上找到了旺达、佩琪、玛蒂埃的影子。
《特别的女生萨哈拉》
堪称美国版的《窗边的小豆豆》，书天堂这样评价这本书：我们每个人心中都有一个萨哈拉，但不是每个人都很幸运，能够替心中的萨哈拉找到现实中的波迪小姐。孩子们在萨哈拉的成长中找到与自己尺码合适的地方，老师也能从波迪小姐身上找到额外的奖赏。我们每个人的班级都会有像萨哈拉一样的孩子，我们也要努力做他们生命中的萨哈拉。
2.诗歌开启每一个黎明
本期晨诵，每日一诗，截至今时共学77首诗。我不敢说这77首诗每个孩子都会背都能理解，但我相信，他们遇见过这77首诗歌的美好，以后某个情景再见，就会是旧故重逢，会别有一番滋味。
3.个人阅读——点灯人的素养
每一个语文老师，都是孩子阅读的点灯人，用儿童文学家梅子涵老先生的话说，点灯人的脚下应该有一串长长的读过的书单，作为点灯人的基本素养。
年度阅读21本书，离预期的30本还差9本，这些书大致分为三类，一是和孩子读一样的书，寻找共同的语言密码，与孩子成为尺码合适的人；二是根据个人喜好读书阅读，比较杂；三是学科教学类书籍，如管建刚作文系列书籍。
我的初衷是把美好事物赠予童年。我不确定班级阅读是否能让孩子们在考试中提高分数，有一句话对我触动很大：爱阅读的孩子不叛逆。我想，作为老师，除了传授知识，更重要的功能是育人，至少，培养对社会无害的人。阅读是育人的一条捷径，阅读一本好书，从中获得的自我教育力量无限强大。或许，今天教室里多一个爱阅读的身影，他日社会上就会少一个叛逆的不良少年。于个人于家于社会，阅读都会是一件功德无量的事。我不能改变整个教育，但我可以改变我的课堂，在自己的教室里营造局部的春天。
崔卫平教授说过这样正能量满满的话：你所站立的地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样，你是什么，中国便是什么，你有光明，中国便不会黑暗。
改一改，献给自己和所有的老师：
你所站立的地方，正是你的课堂。你怎么样，你的课堂就怎么样，你是什么，课堂便是什么，你有光明，中国课堂便不会黑暗！

今天，我们借着这些朴实却又充满激情的话语再激动了一把。让我们满怀期待吧，期待在我们这一群人的努力下，2018的阅读天空更加美好！