高考数学命题组写给2025届考生的情书

函数曲线藏星河，几何棱角刻锋芒。那些草稿纸上的墨痕，早已织就破题的锦囊。别怕难题如夜雾，思考自会成星光。椭圆定焦点，你亦

2025-06-12

基于心脑学科的视角，分析与指导高中生数学学习方法？

从心脑科学视角来看，高中生数学学习涉及大脑认知功能、神经可塑性及学习记忆机制等原理，以下结合这些特点提供学习方法分析与指

2025-06-11

中小学教育惩戒规则（试行）（2020年12月23日中华人民共和国教育部令第49号公布）

《中小学教育惩戒规则（试行）》（教育部令第49号）于2020年12月23日公布，自2021年3月1日起施行。以下是核心内容梳理，结合教育

2025-05-23

激励屡教不改学生的话术2

以下是针对屡教不改学生的激励话术设计，结合高中生心理特点与教育心理学原理，注重“具体认可”“价值唤醒”与“自主驱动”，避

2025-05-23

激励屡教不改学生的话术

以下是针对屡教不改学生的激励话术设计，结合行为心理学“正强化”理论与高中生心理特点，注重从“具体进步”“自我价值”“未来

2025-05-23

处理屡教不改学生的话术3

以下是针对不同场景和学生心理特点设计的处理屡教不改学生的补充话术，结合高中阶段教育场景与青少年心理发展规律，注重“规则明

2025-05-23

处理屡教不改学生的话术2

以下是针对不同场景和学生心理特点设计的处理屡教不改学生的话术，结合高中阶段学生的认知特点与教育沟通原则，分为六大类实用表

2025-05-23

与屡教不改学生的话术

在处理屡教不改的学生时，话术需要兼顾“规则边界”“情感连接”和“成长引导”，避免单纯指责或强硬施压，以下是分场景的实用话

2025-05-23

处理屡教不改学生的成功案例

以下是几个处理屡教不改学生的典型案例，涵盖不同违纪类型及干预策略，均体现《中小学教育惩戒规则》与教育心理学的结合应用：案

2025-05-22

对于屡教不改的学生应该如何处理？

对于屡教不改的学生，需遵循《中小学教育惩戒规则（试行）》及教育心理学原则，构建“分级处理、家校协同、心理干预”的立体化方

2025-05-22