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20251107华东师范大学教师发现学院《数字赋能育人模式方式变革》
四个思考模型：布鲁姆认知目标目标分类模型，它支持智育，这样出来就是按层次，有思考模型和无思考模型区别很大，大模型的幻觉，
2025-11-07
3543 21 0其它20250528中小学教育崔若峰《从选题到投稿：教师如何进行专业写作》
建立明确观点，传递有效信息，清晰表达思想，艺术生成篇章。摘要200-250字，一般有参考文献，基于前人经验积累。查重不能超过10%
2025-07-28
3549 21 0其它20250727教育部中学校长培训中心王俭《凝练理念、构建体系与实践转化》
对历史要有深刻的领悟；对当下（问题）有着精准的把控；对未来有坚定的信念。理想与道德，心有大我、至诚报国的理想信念，言为士
2025-07-27
3680 33 0其它20250726管恩武主编《山东教育》杂志选题方向和用稿要求
《当代教育科学》杂志、《中国成人教育》是核心期刊，纯论文，学术性，理论性。教育版面和教学版面，人物类选稿要求，2.文章内容
2025-07-26
3538 20 0其它20250725鲁东大学石新茂《教学效率的数智技术实现》
更先进的方法：输入u，拆字，拆偏旁，拆，OCR，字符识别，用天若OCR，把所有快捷键都关掉。申请OCR应用，视频转文字用讯飞听见，
2025-07-25
3644 28 0其它20250725北师大朱志勇《中小学学者型教师：循证教育的视角》
·我们都是能动者，都有丰富的实践经验、抽象思维能力和理论基础;·我们在这里是参与者、合作者、贡献者、建构者;·我们在这里进
2025-07-25
3690 34 0其它20250724闫寒冰大模型赋能教学设计创新
把合作学习分解成积极倾听、协同操作、批评建构、鼓励他人…教给他一种能力。分解批判性思维，交流能力分解，附件可上传两个学科
2025-07-24
3684 33 0其它
