<p class="ql-block"> 今年十月一日以来，全国疫情多地散点爆发，在这严峻的形势下，学校被迫再一次按下了暂停健，由线下教学转为线上教学，这让我不得不去思考，网课怎么上？还按照在校上课的模式肯定不行，我必须要转换思路，让网课效果达到最优化，暑假的新课标培训给了我启发，单元整合势在必行，于是在我们工作室主持人车秀丽老师的带领下，我们工作室成员开始了单元整合的教学与反思。</p> <p class="ql-block"> 我是这样实施单元教学的，单词随堂学，第一课时，听力和对话，SectionA1a--2d,SectionB1a--1d,主要练习学生的听力和口语交际，内容相对简单，也是本单元的导入课，所以要做到精而准；第二课时，阅读课，SectionA3a--3c,这是一节泛读课，可以让学生回答问题为主；第三课时是语法课，GF--4C和selfcheck相结合，把本单元的语法讲透；第四课时，SectionB2a--2d,这是一节精读课，所以文章要细讲，因为这篇文章是为后面的写作打基础；第五课时，2e--3b,这是一节写作课，要专门用一节课的时间去讲写作的方法和练习写作，这也是学生的弱项，优化教学设计，话题教学根据单元整体教学能使功能，语法，句型，文化意识等很好的组合，达到教学设计的最大优化。</p> <p class="ql-block"> 以上单元整合我在最近的网课中试着讲了两个单元，确实节省了很多时间，而且话题教学设计从整个单元的角度来审计整个教学的设计思路，从整个单元入手，可以将词汇，短语的顺序，位置及引入方式等按内容的多少和教学的需要进行整合。总而言之，英语是一门综合性和实践性很强的学科，单元整体教学并不仅仅是将单元作为教学的单位，它强调的是知识的整体性，应该根据学生的知识基础、认知水平和接受速度，按照发展性、科学性、思想性、趣味性和开放性原则，适当地整合教学内容、教学步骤和教学方法，最终实现提高教育教学实效的目的。</p>