乔元课堂反思:四上2-3《测量肺活量》

乔元

<p class="ql-block">  一、教材分析</p><p class="ql-block">  本课为第二单元《呼吸与消化》的第三课,是本单元呼吸与健康相关内容的最后一课。学生在测量肺活量的活动中,收集、处理科学合理的数据,分析、反思自己的健康指数,树立积极参与体育锻炼,增强体质健康的意识。</p><p class="ql-block">  本课探索活动为:</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">使用简易肺活量测量袋测量肺活量。</span></p> <p class="ql-block">  二、教学反思</p><p class="ql-block"> 用吹哨子比赛导入,比赛规则一公布,同学们便兴奋不已,纷纷举手想参与进来。</p> <p class="ql-block">  但因为时间关系,每个平行班,都只选择了两组同学两两PK,第一组:一个是<b style="color:rgb(237, 35, 8);">经常参加体育锻炼</b>的同学,另一名是<b style="color:rgb(237, 35, 8);">比较柔弱的女同学</b>;第二组:一个是比较<b style="color:rgb(237, 35, 8);">高大、胖或壮的同学</b>,另一个是<b style="color:rgb(237, 35, 8);">瘦小的同学</b>。</p><p class="ql-block"> 第一个班采用计时的方法,发现计时的同学与吹哨的同学总是不能同步,<span style="color:rgb(237, 35, 8);">时间都在2-3秒之间,</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">差别不大不好区分</span>。于是后面的班级索性就不用计时了,两名同学同时吹,全班同学监督观察,反而更有利于集中全班同学的注意力,课堂效果更好,很自然的引出肺活量的概念。</p> 探索部分,因为学生们上周刚进行了体检,在提问如何测量肺活量的时候,同学们自然就提到了肺活量器,可以自然过度并出示肺活量袋。<div>  先让<font color="#ed2308">学生阅读</font>课本上的<font color="#ed2308">使用方法</font>,然后让一名<font color="#ed2308">学生演示</font>使用肺活量袋测量肺活量的方法,<font color="#ed2308">纠正不当</font>之处,共同总结<font color="#ed2308">注意事项</font>。</div> <p class="ql-block">  测量环节孩子们异常兴奋,于是就有同学忽略了我们总结的注意事项,<span style="color:rgb(22, 126, 251);">有不卷边直接用手攥住或掐住袋口的</span>,还有<span style="color:rgb(22, 126, 251);">吹多次</span>的,数值达到了4500毫升,不得不让他们重新测量。</p><p class="ql-block"> 为避免同学们测量时多次吹气,在一个平行班尝试了让同学们<b style="color:rgb(57, 181, 74);">捏着鼻子吹</b>,但仍会出现吹多次的情况,除了鼻子,<span style="color:rgb(237, 35, 8);">嘴也会呼吸</span>,吹多次的同学总是不承认,于是采用<span style="color:rgb(237, 35, 8);">其他小组成员监督</span>的方法。</p><p class="ql-block"> 最后发现有的同学数值仍然很大,甚至达到4500毫升以上,经过与同学们探讨,大家一致认为是吹气之前<b style="color:rgb(237, 35, 8);">没有把袋中的空气排干净</b>所致。</p> <p class="ql-block">  整理数据环节,同学们通过对照《国家学生体质健康标准(2014年修订)》,反思自己的肺活量是否达到健康标准,大家都异常的安静,就连最活跃的班级也陷入了深思,到了研讨环节大家研讨得又格外激烈,我感觉这节课就已经成功了。</p> <p class="ql-block">拓展部分,除跟大家讨论如何提高肺活量外,还展示了用“排水法”测量肺活量的方法。</p> <p class="ql-block">  三、爱牛器材</p><p class="ql-block"> 1.本课爱牛提供的口哨响亮,非常吸引学生。</p><p class="ql-block"> 2.简易肺活量袋使用方便,质量很好,偶尔有弄破的地方,用胶带粘住还可继续使用。</p><p class="ql-block"> 3.四人一组,每组两根,吸管数量足够让两个班使用。可以多次使用,但考虑卫生问题,还是另购置了一些。</p>

肺活量

同学

测量

本课

学生

反思

健康

多次

计时

使用