一、教材分析<div>本课学生将用不同的方式拨动钢尺和橡皮筋，用不同的力度敲击鼓面，探索影响物体发出强弱不同声音的本质。本课有以下活动:</div><div>1.观察比较尺子发出强弱不同声音时的变化</div><div>2.观察比较橡皮筋发出强弱不同声音时的变化</div><div>3.观察比较鼓发出强弱不同声音时的变化</div> 二、课堂反思<div>活动一：观察并比较尺子发出强弱不同声音时的变化</div><div>1.这一活动主要是让学生用不同的力度拨动尺子，听听声音有什么不同以及尺子震动的幅度有什么不同。活动中发现有部分学生没有将尺子伸出的长短一致，就导致活动结果又不同。活动前，需要老师强调对比实验只改变一个条件。</div><div>2.“振动”一词在三年级学生已经有了接触，这一活动还要引导学生理解什么是振幅，只要理解了什么是“振幅”，学生才能更好地将观察发现总结出来，也为下节课理解“振动频率”做好铺垫。</div> <p class="ql-block">活动二：观察并比较橡皮筋、鼓面发出强弱不同声音时的变化</p><p class="ql-block">1.教学中我将两个活动合成一个教学，学生也很容易完成实验。活动中学生会用不同的方式去拨动橡皮筋，学生关注点在于橡皮筋振动幅度，听声音的变化经常会被忽视，教学中需要老师提醒关注橡皮筋声音的变化。</p><p class="ql-block">2.鼓面的振动学生不容易发现，课上会借助沙子来观察。这一活动需要提醒学生力度小点，不然会将沙子振的到处飞。</p> <p class="ql-block">3.在拓展活动中，音叉发出声音的大小对悬挂小泡沫球摆动的幅度的影响实验中，我将泡沫球换成乒乓球，活动发现当音叉靠近乒乓球时，乒乓球的运动不明显，只好借助视频让学生观看。</p> 三、爱牛材料反馈<div>本课用的材料很多，爱牛提供的材料也能满足本课实验的使用。如果能将音叉相关的实验材料再优化，可能实验效果更加明显。</div>