一、教材分析<div>在前面的学习中，学生主要认识了太阳和月球的基本特征，对于地球，学生还没有深入学习。本课重点引导学生认识地球上的水资源，探索水在地球上所占的比例。本课有以下活动：</div><div>1.观察地球仪</div><div>2.利用数格子的方法量化比较陆地与水域的面积</div><div>3.比较太阳、月球和地球的相同和不同</div> 二、课堂反思<div>活动1：观察地球仪</div><div>这一活动主要是引导学生关注地球的水资源，让学生去发现在地球仪上可以看到那些地方的水资源比较密集？可以观察到水域有哪些？活动中学生很容易发现地球仪上水资源很丰富，知道这些水存在不同水域中。教学中老师可以适当介绍地球仪，学生会更清楚哪些地方的水资源分布更加密集。</div> 活动2：比较陆地和海洋面积的大小<div>1.学生大多知道海洋面积大约占地球表面积71%，陆地占据29%,这些数据是学生从网上、课本上知道的，他们从没有亲自测量过，这一活动就是引导学生通过数格子的方式得出海洋面积比较大，地球上的水资源丰富。</div><div>2.这一活动最难的是数格子的准确性，如半格、小格、大半格怎么算？水包括液态水、固态水和气态水，那南极和北极的冰川算不算都要考虑。活动中学生统一标准：小格不算、大半格算1整格、两个半格为1格的方法去计算。教学第一个班我们用了数小格子的方法，学生数到一半差不多就忘了，得出的数据准确性不高；后面的班级都是数的大格，准确度更高一些。</div><div>3.分享时不用在意具体的数据，但要让学生明白：海洋与陆地面积相比，海洋面积大约能多出多少，从而理解地球是一个水的星球。也要让学生知道虽然地球上的水资源很丰富，但可用的淡水资源却很少，要节约用水。</div> 活动3：比较太阳、月球和地球的相同和不同<div>太阳、月球的维恩图一直贯穿本单元教学，这一活动主要是让学生将地球和太阳、月球相对比，突出地球有空气、有水、有生命的特点。活动中学生大多能说到地球之所以有生命，是因为地球有空气、有水。</div> 三、爱牛材料反馈<div>1.地球仪能从第6课用到第7课，实用性很强。</div><div>2.透明格子和地图能很好的完成活动2，既可以从大格子数，也可以数小格子，满足不同层次实验的需要。</div>