每周高质量学习报告 冯老师下载<div>对下属成绩和良好思想品格的肯定和赞扬，实际上 就是对另一种与之相对立的倾向的有力的否定和批评。直接指 斥某种倾向的危害，明白地提出某种诫令，</div><div>每周高质量学习报告 冯老师下载地址 点击 <br></div><div><a href="http://www.088022.com/fgg/post/61479.html" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>http://www.088022.com/fgg/post/61479.html</a><br></div><div><br></div><div>不失为一种可行的 常规办法。但是平心而论，这只能是一种辅助手段，其效力不会更深远。实际上指出“什么不好”、“不要干什么”，只能解 决眼前的问题，因为人的精神和行为不会出现空白，不干这个 便会另干那个，而干那个是否正当，可能又是问题。倘若及时 向人们说明“什么好”、“应该干什么”、“怎样干”，那就从 根本上解决了带有过程意义的问题。所以对于规范下属的行 为，肯定、赞扬要比否定、批评来得更为直接。正是从这个意 义上说，榜样的力量是无穷的。<br><br>下属的活动一般来说，都是自觉地指向上级确定的目标, 遵循着上级的规约展开的，主观上是希冀成功、得到奖励的。 然而，由于受着个人的智力、学识、经验以及种种随机因素的 制约，其活动结果不尽如人意甚至出现大的差异也是不可避免 的。在失误、败绩面前，下属内心惴惴，<br><div><br></div></div>