小核桃课堂反思：五下2-5给船装上动力

小核桃课堂

一、教材简析
本课是五年级下册第二单元《船的研究》的第5课。为了让船行驶得更快、更远、更持久，人们对船的动力开展了逐步探索，由此引出本课的主题，同时本课也为第6、第7两课设计和制作一艘小船奠定了基础。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，从“人力无法满足大船航行所需要的动力”这个矛盾中引出项目主题——给船装上新动力。第二部分——探索，给小船设计安装风帆、电动风轮、蒸汽装置等动力，让船行驶起来；尝试给船装上船舵，控制小船的行驶方向。第三部分——研讨，三个问题与探索部分的活动完全吻合。第四部分——拓展，介绍潜艇。本课意在引导学生完整地经历船的动力发展史，感受船动力技术的革新，体验给船装上动力的成功和乐趣。

二、教学反思
由于本节课活动较多，为保证各小组有充足的时间动手制作和调试，本课节我分两课时上。

通过回顾船的发展历程，将学生的关注点聚焦到船的动力上，进入新课的学习。 学生作为船舶动力工程师，明确本节课的任务是：给这艘小船装上动力，使它动起来。通过交流，把学生初始的想法用关键词呈现在黑板上。

活动一：给船装上风帆

根据现有材料来设计和制作帆船并不难，但各组对风帆的固定方式有所不同：有的小组借用胶带、橡皮筋等固定，有的小组把竹棒插入船体中固定，不种方法我都给予了肯定。

由于没有风扇，学生想到用嘴吹的方法模拟自然风，让帆船行驶起来，这为研讨“用风帆做动力，有什么缺点”这一问题提供了直观感受。

制作并调试帆船

嘴吹模拟自然风

活动二：给船装上其它动力

由于教学中对电动风轮和蒸汽装置的原理不展开深入探讨，因此通过出示材料和示意图引导学生选择一种装置来设计、组装、试航，重点在电动风轮和蒸汽装置的安装和调试。

学生在制作和调试过程中可能会遇到以下问题，教师要在课前做好预设：

1.小船倒着行驶。（电池与电动机接反。）

2.小船打转或行驶中易偏离方向。（风轮安装位置不居中等原因导致。）

3.蒸汽船上蜡烛的火焰遇风会影响加热。

安装蒸汽推进装置和风力推进装置

我们来试航！

记录单

活动三：如何保持船的行驶方向

在这个活动中要解决发现的“小船易偏离行驶方向”的问题，关于船舵的学习顺势提出。学生先通过视频，了解船舵的的结构和功能；再在调整船舵方向时观察小船行驶的方向，发现船舵控制船行驶方向的秘诀。（注意：提醒学生要分清楚船体的左、右。）

调整船舵使小船直行

拓展部份涉及的信息量很大，学生阅读资料，在课后继续开展对潜艇的学习，如潜水艇如何控制沉浮等。

三、爱牛器材使用
爱牛材料：竹棒、帆、船体材料、电池、电池盒、导线、电动机、电动机支架、船舵、叶轮、蒸汽船模型。

竹棒、帆：将竹棒穿过卡纸风帆的小孔，竹棒的一端固定于船体。

使用后发现：卡纸（帆）若打湿，小孔会变大，影响二次使用。建议帆使用防水的材料制作。

船体材料、电池、电池盒、导线、电动机、电动机支架、叶轮：安装方法如上图。 蒸汽船模型：爱牛只提供了一套蒸汽船模型，建议数量增多，学生能自主选择装置。 船舵：直接插入船体（船尾正中位置）泡沫部分。