一、教材分析<div>本课是在第7课的基础上，以观察、测量、比较“过山车”上小球的运动为主线开展的探索活动，即借助方向盘和软尺描述小球的位置、观察和描述小球的运动路线、借助秒表和软尺比较小球运动的快慢。本课有以下活动：</div><div>1.描述小球的位置</div><div>2.观察小球的运动形式</div><div>3.比较小球运动的快慢</div> 二、课堂反思<div>1.第7课和第8课不是连堂，本课活动之前要让学生重新搭建过山车，才能进行后续活动。为了节省时间，除了第一个班级需要自己搭建，后面的班级都用上一个班搭建的过山车，这样可以留出更多时间进行后续活动。</div><div>2.过山车搭建好，学生还要进行调试，才能让小球从起点滚到终点。调试过山车是一个细致活，需要学生找到找到问题，逐步解决问题。活动中需要提醒学生不要急，慢慢去解决，也需要老师进行指导。</div><div>3.大多学生都能运用方向盘描述小球的位置。方向盘比较大，搭建的过山车很容易散架，需要提醒学生动作慢点。</div><div><br></div> 4.学生搭建的轨道大多是曲线轨道，小球的运动形式比较单一。我想如果将第3课的直线轨道和曲线轨道和本课的材料组合，应该可以搭建一个更加有趣的过山车。<div>5.学生大多知道相同时间比距离或者相同距离比时间的方式来比较小球运动的快慢。活动中，我是将2个小组的过山车放在一起，比较哪个组的小球最先到达终点这样的方式来比较小球运动的快慢。比赛时，老师采用投屏的方式，方便其余学生观察。比赛后小组还可以再次调试，进行优化。</div> 三、爱牛材料反馈<div>1.本课要用上方向盘，第一课用的方向盘比较大，本课用的话很麻烦，建议本课提供比较小的方向盘，便于使用。</div><div>2.小零件比较多，轨道支架很容易坏，建议准备更多点。</div>