蜗牛课堂反思:四下2-1电和我们的生活

教材解读 <p class="ql-block"><b>本课为单元导入课。</b>本课要引导学生交流、讨论、分享对于电的理解和认识,暴露他们的个人前概念。利用班级记录表呈现他们已知和想学习的关于电的问题,为本单元学习打下基础。通过开展家用电器调查活动,认识更多类型的电源以及电在生活中的运用,初步建立起电是生活中必不可少的能源这一概念。</p> 教学反思 <b>1.聚焦</b> <p class="ql-block">导入采取了视频导入,因视频中呈现的部分场景比较震撼美丽,极大地激发了学生的兴趣。同时,也初步建立起“电是一种清洁环保的能源”这一概念。</p> <p class="ql-block">由视频提及的“电点亮了电灯,点亮了黑夜”,引出“是谁点亮了世界上第一盏电灯”,进而介绍爱迪生,展示爱迪生的人文形象,使学生了解科学家长期探索、不断努力、刻苦钻研的奋斗精神,汲取精神营养。</p> <b>2.探索</b> <b>(1)关于电的知识</b> <p class="ql-block">本环节的关键问题是“你还知道哪些关于电的知识?你还想知道哪些关于电的知识?”可以先让学生进行小组讨论,再在班级记录表中呈现。</p><p class="ql-block">以下是部分班级记录表:</p> <p class="ql-block">可以看出,学生的已知知识主要集中于发电方式、导体和绝缘体、安全用电方面,部分学生知道串并联、交流电和直流电。</p> <p class="ql-block">关于还想知道的,部分孩子不仅局限于表面知识,还想深入了解原理,例如“水力如何发电”。也有一些比较有意思的问题,例如“电是什么颜色的?蓝色?白色?”</p> <b>(2)调查并记录家用电器</b> <p class="ql-block">初始是介绍电源后边讨论边填家用电器记录表,过程中发现很多学生不确定像冰箱这些电器的电源是什么。他们知道是插插座上的,但电厂对他们来说是不熟悉的。后面便让学生学习了科学图册13页的内容,再提供了更多的范例,学生就能迅速判断了。</p> <div><br></div> <b>(3)安全用电</b> <p class="ql-block">这里除了阅读教科书上相关内容,还使用了爱牛材料里的用电安全图卡,安排了小组讨论环节,讨论主题为“你从图片中获取了什么信息?”</p> <p class="ql-block">讨论结束,安排了展示环节。这种方式是上课过程中临时想到的,效果还挺好。这种方式既锻炼学生,又能了解到学生对于图片的理解是否到位。需注意的是,教师需要对其中有争议的图片进行说明:一是打雷时是否可以看电视,二是是否可以边充电边玩平板。</p> 器材使用 本课爱牛材料里提供了用电安全图卡,用在讲安全用电环节很适合。

学生

记录表

用电

知识

导入

班级

环节

点亮

安全

家用电器