聚焦文本细读，助推专业成长

改个名字

——赤峰市中等职业教育语文“星火教师”培训暨“走校教研”研讨会活动走进赤峰一职专 　　“星火燎原”语文教育学习成长班自2016年开办第一期以来，赤峰一职专语文教师积极参与学习，研讨和交流。“星火教师”培训，对我校语文教育教学工作起着引领和导向作用，同时也培养出一批优秀教师。 为进一步巩固和扩大“星火教师”培训以来关于“语文本体论”“语文教育文本细读与文本教学”“强化文本细读，提高阅读教学质量”的学习、研究成果，在解决了“教师如何进行文本细读”的基础上，转入“探究如何指导学生进行文本细读”，进一步强化语文教师指导学生细读文本的实功，使赤峰市中等职业教育语文教学水平再一次全面提升，同时进一步推进全市职业院校读书工程和书香校园建设，11月24日至25日，赤峰市中等职业教育语文“星火教师”培训第九期暨“走校教研”研讨会在我校顺利召开。赤峰市职业与成人教育教学研究中心的姜忠辉老师带领申国君、许云武、韩光华、薛莲等四位老师，组成活动指导小组，在我校展开“走校教研”研讨会活动。整个活动分为交流分享、备课研课、课堂展示和评课议课四部分。语文教研室全体教师全程参与了活动。 赤峰市职教中心姜忠辉老师讲话 交流分享 　　11月24日上午，交流分享会在学校八楼会议室召开。会议由学校教务处主任赵江涛主持，学校副校长赵振江、学管处副主任王瑶参加了会议。 首先，王瑶主任进行了《赤峰第一职业中等专业学校读书活动开展情况介绍》的交流。文化是人生存的根，是学校发展的魂。为帮助学生树立热爱读书的情感，养成“爱读书、读好书”的良好习惯，扩大学生知识面，拓宽教师阅读面，我校积极营造书香校园，改变教师传统的教育理念，提升办学品位，用书香浸润校园，做温暖人心的教育。学校开展了丰富多彩的主题读书活动，通过在班级设立读书角、开办雅舍书吧和教工之家、定期举办读书沙龙等营造读书氛围，陶冶师生情操。书籍可以改变一个人的思维方式，可以提升一个学校的文化品位。我校以创建“书香校园”为突破口，有力促进了学科教学，学生综合素质获得和谐发展。 　　随后，副校长赵振江对《赤峰一职专语文学科建设方案》进行了交流。我校以深化课堂教学改革、构建高效课堂为宗旨，努力创新“自主课堂”教学模式研究，构建自主和谐的课堂教学环境，促进教师的学科素养和学生的核心素养提升，全面提高教育教学质量。赵振江副校长提出我校语文学科建设的任务目标是打造一支数量充足、团结协作、精研共进的优秀语文教师群体。构建语文学科研究小组，着力研究语文各种课型的模式创新和实践运用，大面积提高学科教学质量。整合教育资源，提升语文教师的专业水平和学科素养，通过语文学科的建设，促进学生核心素养的发展。以语文队伍建设，带动书香校园的全面建设，全力打造学科教育品牌。 赤峰市职教中心姜忠辉老师参观校园文化建设 　　文本解读能力，是每一位语文教师必须具备的核心素养之一，是每一位有教育情怀和专业自觉的语文教师最为关注的焦点话题之一，也是成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有语文教师必备的基本功。 本次教研主题为：研究如何指导学生文本细读；构建高效的语文课堂。首先，我校语文教研室的教师们分享了自己在日常教学中是如何指导学生进行文本细读。每一位发言教师都有自己独特的理解。结合实际教学工作，不仅提出文本细读对语文日常教学的重要性，同时也提出在日常指导学生进行文本细读时，所遇到的问题。研讨气氛十分热烈。 指导小组的各位专家与我校老师就“如何指导学生文本细读”进行深入探讨和交流。专家对于我校老师提出的指导学生文本细读中所遇到的问题进行一一解答，并指出，文本细读就是要抓住文本的细部，进行深入品读。段落、词语、标点都可以进行文本细读，语言单位越小，越有助于语言品读的精细。 通过本次教研活动，使教师进一步认识到读书之于语文教学的重要性，并通过教会学生阅读，提高学生的阅读能力和阅读兴趣，来推动师生读书。同时，进一步强化语文教师指导学生细读文本的实功，使我校语文教学水平再一次全面提升。 备课研课 　　11月24日下午，开展语文教研工作，指导组专家与语文教研室全体教师就林晓翌老师和乌伊罕老师的示范公开课进行共同教研，集体备课研课，完善教学案。就两位讲课老师的说课情况，各位专家给出自己不同的建议和意见。专家指出，林晓翌老师的《登高》在教学目标上要抓住诗歌的语言，理解诗人的思想感情。可以先通过不同层次的诵读来整体感知诗歌，之后再进行部分细读，要做到有梯度的进行。而乌伊罕老师的《故都的秋》则要注意在细读时，字词的选取和课堂问题的设置。可以尝试用教学案替代教案，将课后习题巧妙地融合到课堂教学中。既完成课堂教学目标，又完成课后习题，一举双赢。 两位讲课老师根据指导组给出的建议和意见，对自己的教学案进行完善。 课堂展示 　　11月25日上午，林晓翌、乌伊罕两位老师在计算机专业21级物联网班进行课堂展示。专家组全体成员莅临指导，全体语文教师“看”课，看如何指导学生文本细读，看教学案落实情况，看课堂教学效果，以达到共同提高的目的。课堂上，教学目标完美呈现，课堂气氛浓厚，小组讨论热烈，学生有较高的配合度和参与度，达到了示范公开课的课堂效果。 林晓翌老师公开课《登高》 乌伊罕老师公开课《故都的秋》 赤峰市职教中心姜忠辉老师和学生探讨问题 评课议课 　　11月25日下午，指导组和全体教师就林晓翌和乌伊罕两位老师的示范公开课情况进行集体议课。学校教务处副主任王红霞参加了评课议课活动。 两位讲课老师首先就自己本堂公开课进行自我总结，找出自己的不足之处。听课教师对两位老师的公开课进行评课并提出自己的建议。指导组专家认为，两位老师都做到指导学生文本细读，对其他老师起到引领指导的作用，给予两位老师极大的肯定。同时也提出了今后课堂需要完善的地方。最后，指导组专家结合两位老师公开课中的文本细读情况，提出文本细读就是要读文本的主旨内容、基本情感和文本特点。只有老师读懂文本，才能让学生进行文本细读，并指出指导学生文本细读的一般规律、路径和方法。强调要从语文教师的角度解读文本，提升语言的敏感性，引导学生借助形象思维和逻辑思维理解文本语言背后隐藏的写作意图。聚焦文本细读，提升专业发展，锤炼内功，真正成为教学的行家里手。 意犹未尽 　　本次研讨会结束后，语文教研室的全体教师意犹未尽，在八楼办公室进行了深入研讨，进一步领会此次“走校教研”研讨会内容。老师们深刻地认识到必须加强课程改革，做科研型教师，提升自己的理论水平，增强自己的教学能力。 通过“星火教师”培训，老师们的教育观、教学观、学习观、教师观等都有了显著改变。“星火教师”培训消除了老师们的浮躁，让每一位教师真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。（郭洁）