彩虹🌈课堂反思:1-7用显微镜观察身边的生命世界(三)

科学课堂反思

<p class="ql-block">  本课是《用显微镜观察身边的生命世界》的第三课,在使用显微镜观察生物细胞的基础上,指导学生继续使用显微镜观察生活在水中的常见微生物。与观察生物细胞相比,活生生的微生物会令学生更感兴趣,同时,也会增加观察的难度。另外在本节课中,我们还观察了学生在家培养的霉菌,非常成功。</p> <p class="ql-block">实验材料:稻草</p><p class="ql-block">使用说明:结合课本指导方法,提前使用稻草进行水中微生物的培养。</p> <p class="ql-block">实验材料:滴管、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、染色剂、培养皿</p> 实验前的准备 <p class="ql-block">学生自己留存的的发霉橘子皮</p> <p class="ql-block">利用稻草培养的微生物</p><p class="ql-block">教学反思:我课上提到过大部分微生物需要空气,所以这位有心的同学自己设置了对比实验,验证空气是否影响微生物的繁殖,也体现出了学生的自主探究欲望,这也是我教学设计中没有关注到的一点,真的是教学相长呀。</p> 制作篇 <p class="ql-block">吸取水样,准备制作玻片标本。</p> 观察篇 拓展篇 <p class="ql-block">实验材料:微生物卡片</p> <p class="ql-block">教学反思:本节课主要的问题还是出现在观察过程中。学生操作显微镜已比较熟练了,如果看到了活动着的物体,那必然是水中的微生物,但如果看到的是不会动的,那看到的是什么?是不是水中的微生物呢?对于这些物体,老师也不好回答,微生物种类繁多,而我们对水中的微生物的了解也是极其有限的,我们也无法确定学生看到的是什么?看到的是不是微生物?</p><p class="ql-block">我是这样解决的:告诉学生三种情况是可以排除的:一是水中的汽泡,汽泡的形状并不规则,但边缘明显,中间空白;二是过大的物体,在我们的显微镜下,是看不到占了一半以上视野的微生物的;三是移动载玻片而视野中却不动的物体,那是镜头上的灰尘等杂物。这样就减少了学生观察出错的概率,提高了教学效果。&nbsp;</p> <p class="ql-block">教学中所用的实验材料,除部分自备材料之外,其他全部来自爱牛科学配套材料箱,非常实用,特此推荐!</p>

微生物

观察

显微镜

学生

水中

实验

材料

教学

物体

稻草