小核桃课堂反思：五下1-5浮力

小核桃课堂

浮力

测力计

测量

学生

定滑轮

实验

弹簧

泡沫塑料

泡沫

活动

本课是《沉和浮》单元第五课的内容，重在引领学生测量上浮物体在水中受到的浮力，用数据感知浮力的大小与排开的水量有关。教材中一共安排了三个活动：感受浮力、测量泡沫塑料块受到的浮力、测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。后两个观察活动是建立在第一个感受活动基础上的，且活动三是活动二思维上的递进。通过后两个观察活动，学生对数据进行分析，知道物体浮力的大小与物体浸入水的体积大小有关，即：物体排开的水量越大，受到的浮力越大。

爱牛材料：三个大小不同的泡沫块、线、带柄定滑轮、5N测力计 使用建议：
1.带柄定滑轮直接放入水中使用（实验过程中需一位学生握柄）。
2.为了提高实验效率，教师课前将线剪成所需的长度（以学生实验时平视测力计指针读数为依据），棉线一端绑泡沫块，另一端打结成绳套。
改进建议：
泡沫块的自重较轻，用量程为1N的弹簧测力计测量更合适，建议增加一个量程为1N的测力计。 自备材料：水槽、水、弹簧测力计（1N） 【惊喜：爱牛的带柄定滑轮放入这款带有刻度的量杯中，居然刚好牢牢卡住！实验时，每组省了一个“劳动力”来手握带柄定滑轮。】

一、聚焦（活动一：感受浮力）

先通过手感受浮力的活动，明确浮力的定义；再交流我们感受到浮力的生活实例；最后通过师生对话完成上图的板书，引导学生知道“静止浮在水面的物体，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反”。 反思：板书浮力和重力的示意图要规范，边画边强调注意事项：力的作用点、重力和浮力的线段长度相等、画在一条直线上。这样能辅助学生理解“受力平衡会使物体静止”，提高作业本画图的正确率。

二、探索

1.活动二：测量泡沫塑料块受到的浮力 先引导学生思考测量泡沫块浮力的方法，这是本节课的难点，通过“弹簧测力计只能测量拉力，而泡沫块浮在水面上，弹簧测力计不能测量压力，怎么办？”、“弹簧测力计能放在水下拉吗？”等问题的引导，以及图示泡沫块的受力情况，学生得出浮力的计算方法是：浮力=重力+拉力。 本次实验是否成功和小组合作的默契程度有很大关系，在实验前要引导各组根据每个成员擅长的内容合理分工。实验前要提醒学生：拉线时，弹簧测力计尽量能接近垂直；测量拉力的同时，记录排开的水量。

记录单

2.活动三：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力 在活动二的基础上，测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力由各组自主完成。实验前要提醒学生：每次测拉力前，要先测量泡沫块的自重。

记录单

反思：
1.学具袋里有本节课的相关材料，我也进行了尝试。 对比使用后，发现爱牛的材料有如下优势： 2.以前在上这课的时候，学校没有标有刻度的水槽，我是这样处理的：课前画好细密的刻度纸，贴在水槽边上，用格数表示排开的水量。
爱牛的带柄定滑轮在使用时是需要学生手持的，若能有配套的水槽解放学生的双手，就更加完美了。

三、研讨

通过讨论上述两个问题，引导学生理解泡沫块的浮力大小受其浸入水中的体积大小的影响，即排开的水量变小，浮力就会变小。 反思：学生边思考边画，用板书来帮助学生理解。 上课照片 绳子绕过定滑轮，不能卡住！ 合作很默契，测量拉力的同学要注意手拿提环哦！ 教学中所用的实验材料，除部分自备材料之外，其他全部来自爱牛科学配套材料箱，非常实用，特此推荐！

小核桃课堂反思：五下1-2沉浮与什么因素有关