让作业插上想象的翅膀！——银滩泽华小学英语特色作业展

Miss Dai

作业是课堂活动的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段。英语特色作业突出了学科的趣味性、实用性、创造性，这样不但能使语言学以致用，培养学生的创新能力，并且能使学生走出课本、走进生活，有利于学生素质的全面发展。为了激发学生的学习兴趣，增添学生的作业乐趣，展示英语教学特色，进一步提高学生的综合实践能力，更好地为每一位学生提供自主学习、自由探索的发展空间，银滩泽华小学于7月23日上午举行了英语特色作业展评活动。 　　基于核心素养培养的小学英语作业设计不仅在于鼓励学生积极完成作业，而且在于培养学生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力等核心素养，激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦的情境中获取知识，积累大量愉快而丰富的经历，使学生的知、情、意、行得到协调发展。因此，我们英语组经过反复商讨后将英语特色作业分为：写作篇、书写篇、语音篇、文化篇、语法篇、思维篇、生活实践篇和调查篇八大板块。 让我们先睹为快，一起来欣赏一下各年级的英语特色作业吧！ 写作篇（Writing)：写作能力作为英语核心素养中语言能力的重要组成部分，一直以来是大部分学生较为弱的能力,为此我们必须采取有效的教学方法，比如“我画，我写”，让学生自己动手画，然后用学过的语言和句型来描述，从而提高学生的写作能力。 全体英语老师齐上阵，按照单元主题来布置作品。 I'm the best! I'm the greatest! 我是最棒的！ 我不光画得好，写得也相当规范！ 书写篇（Hand-writing)：在英语核心素养下，为更好的落实《英语课程标准》精神，小学英语教学除了要注重听、说、读教学，更要加强小学英语书写教学目标的落实，进一步加强学生良好英语书写习惯的培养，检阅小学生应该达到的流畅正确严格规范的英语书写要求。 看! 孩子们的作业写的多么干净整洁、流畅规范，令人赏心悦目！ 语音篇(Voice)：小学英语学科的语言能力是小学英语学科核心素养的最基本组成部分，语音能力是发展语言能力的前提和首要条件。语音教学的过程是学生语言能力、思维能力，文化晶格和学习能力的发展过程的综合体现，是提升小地生英语学科核心家养的关键所在。 语音学习是一个不断积累的过程，不积跬步无以成江海!让我们继续努力，学好48个语音音素，为初中的英语学习打下良好的语音基础! 除了呈现书面形式的音标特色作业外，学生还积极完成诗朗诵，趣配音等形式多样的口语作业！快扫下面的二维码听听同学们的绘本配音及朗诵吧！ 可爱的老师们也积极参与朗诵，展示个人风采！文化篇（Culture)：文化意识是英语学科四大核心素养之一，指的是:对中外文化的理解和优秀文化的认同。通过课程学习，学生能获得文化知识、理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观。因此，我们需要在每个细节渗透文化背景知识，给学生提供主题与文化素材，对此进行适当的补充扩展，帮助学生了解更多的国外文化及中国传统文化。 语法篇（Grammar)与调查篇：从“中国学生发展核心素养——培养全面发展的人”以及“英语学科核心素养”两个图示可知，语法教学作为英语语言能力的非常重要的一部分，应该结合文化品格、学习能力、思维品质在教学中共同体现。在教学内容上，应该能够体现英语学科核心素养以及学生核心素养的几个结合点：学习能力&学会学习，文化品格&人文底蕴，思维品质&实践创新、科学精神、健康生活。 思维篇（Mind)：英语课程承担着培养学生基本的英语素养和思维能力的任务。语言既是交际的工具，也是思维的工具。杜威说：“学习就是学会思维，学校为学生所能做的或者需要做的一切，就是培养学生的思维能力。”如何在英语教学中培养学生的思维品质？我们在教学中渗透“四个一”：一是课堂追问，发展思维的深刻性；二是自主学习，发展思维的主动性；三是创编文本，发展思维的创造性；四是绘制思维导图，发展思维的逻辑性和条理性。这里为大家展示的特色作业正是孩子们绘制的思维导图和平时创编的主题文本。 思维导图不仅色彩丰富、图文并茂、书写美观，而且版面设计新颖独特，充满了童真、童趣，使人赏心悦目。 动物类词汇，信手拈来！ 生活实践篇（Leaning in doing)：新课改提出不仅要求小学英语教育要转变当前的教学模式，也要求转变当前的作业布置方式，提高作业的实践性。英语生活实践作业能够为学生创设语言运用的机会，培养学生在生活中初步运用语言做事的能力，使学生在生活中学习英语，在英语中体验生活。 英文标语随处可见，我们应多积累多应用。生活中处处有英语，我们要多留心！孩子们根据自己的理解把单词或课本单元中心运用绘画与英语句型相结合的形式展现出来，加强了对英语整个单元知识的总结与掌握。 除了学生们有丰富多彩的特色作业外，我们的老师也有特色作业哦！英语组的马宝华老师把她在疫情期间上课的点点滴滴整理成册，记录下了不一样的课堂。为了更好地激发孩子们的线上学习兴趣，保证线上学习效果，她一边摸索一边前行，用心研究出“云课堂”四步曲课堂模式，从朗读到配音；从背诵到I like reading loudly.录制视频、投票、打call；从”优化整合、夯实基础”到“开阔眼界、激发兴趣”；从“树立信心、各展风采”到“查漏补缺、齐头并进”......在别样的2020年，她和孩子们一同学习、一起成长！ 英语特色作业展出后，吸引了全校师生前来观看。评委老师们正在认真地欣赏孩子们的作品，并对孩子们的作品发出了由衷的赞叹！ 康老师认真欣赏孩子们的优秀作业，并为英语特色作业评分。 同学们认真观看了内容丰富，形式多样，字迹端正的英语特色作业，都被那书写工整、版式新颖，图文并茂的精品作业所折服，不时发出阵阵赞叹："Wow！ so beatiful!" "太了不起了！" 来参观的同学深受启发，暗暗下决心以后也要认真做作业，争取展出! 通过本次活动，英语特色作业保持住了学生的学习兴趣，巧妙的给足了语言运用的空间。运用形式多样的英语特色作业，充分体现了教育面向全体学生，因材施教的教学原则，又体现了英语教学趣味性的原则，为各个层次学生的个性发展和潜能的开发提供了更多的机会和更广阔的空间。