海口市中心幼儿园“停课不停学”——《好玩的室内亲子球类小游戏》活动案例

丁才锦

游戏

孩子

家长

玩法

亲子

纸杯

小球

能力

接球

目的

推送适合各年龄段幼儿的室内亲子球类小游戏，号召爸爸妈妈带着孩子一起玩一玩，让孩子们宅在家也可以快乐玩球，锻炼身体。 　 运动前要先热身，伸展伸展身体。身着轻便运动服、运动鞋，即便是在室内，运动时也不能穿拖鞋哦！要保持室内适当通风，要清理室内活动空间的障碍物，同时，休息时间不能玩球，不能影响家人和邻居休息哦！如果家里没有小篮球，用小皮球或者小足球也一样可以玩哦！

　　不宜让孩子长时间盯着电子屏幕进行游戏，建议爸爸妈妈学会玩法后再和孩子共同游戏。

材料准备：
球1个
游戏目的：
1.培养球感，能接稳球并连贯做出动作；
2.提高身体的协调性和灵敏性。
游戏玩法：
1.两人背靠背坐下，孩子从体侧传递球给家长，家长接球后从另一侧传回给孩子，交替反复进行。
2.两人背靠背站立，家长从胯下将球传给孩子，孩子接球后从头顶上将球传回给家长，交替反复进行。 材料准备：
各种小球、扫把、铲子
游戏目的：
1.感受球会滚动的特性，能快速判断球滚动的方向并接住球，提高手眼协调能力；
2.增进亲子情感。
游戏玩法：
将若干小球放在地上，一人拿铲子，另外一人拿扫把将地面上的小球扫到对面铲子里。拿铲子的人要注意接住对面扫过来的球。两人可交换进行。
扫球的距离、速度和频率可根据孩子的能力进行调整。 材料准备：
球1个，纸杯若干
游戏目的：
1.锻炼手部灵活性，提高身体的协调性；
2.培养对球类运动的兴趣，增进亲子情感。
游戏玩法：
将纸杯间隔一定距离摆放，没有纸杯时可用其他小物件代替。幼儿双手推动球向前滚动，逐个“S”线绕过纸杯到达终点后将球滚传给家长，然后跑回起点，家长接球后出发重复孩子的动作，循环进行。 材料准备：
球2个
游戏目的：
1.能连贯做出动作，提高身体的协调性和灵活性；
2.在连续动作中提高双手胸前抛掷能力。
游戏玩法：
两人面对面，家长从地上将球滚给孩子，孩子从空中将球抛传给家长，两人同时传球，反复进行。 材料准备：
各种大小球，纸杯若干
游戏目的：
1.能瞄准并击倒目标物，提升幼儿的手眼协调能力；
2.在多次游戏中找到击倒更多目标物的方法。
游戏玩法：
将纸杯倒置成三角形，孩子和家长在一定的距离外持球准备。孩子和家长自由选择用滚、抛、踢等各种方法将纸杯击倒，击倒数量最多的人获胜。 材料准备：
桶或纸篓；各种小球。
游戏目的：
感受不同球滚动的速度，锻炼孩子的反应能力和手眼协调能力。
游戏玩法：
一人滚球，一人持桶接球，家长滚球时变换不同的滚球方向，提升孩子的判断和反应能力。可根据孩子的能力调节滚球的速度和频率。 材料准备：
球2个、晾衣杆1根
游戏目的：
1.能连续拍球，发展动作的协调、灵敏；
2.尝试两人协同保持衣杆平衡向前走，提升合作能力。
游戏玩法：
两人分别站在杆子两端，分别伸出一只手臂或伸出一根手指，合作将杆子架起来。保持平衡一起向前走的同时，尝试用另外一只手拍球行进。刚开始可以用手握着杆子，熟悉玩法，能够边拍球边走动之后，再尝试用手指架着杆子走。在锻炼身体的同时，不断挑战。 材料准备：
大球1个、小球1个
游戏目的：
1.能上下肢协调、连贯做动作；
2.提升身体的协调性和柔韧性。
游戏玩法：
家长拿大球，孩子拿小球，两人动作一致，同时进行。左手将球穿过右腿交给右手，然后右手再将球穿过左腿交给左手，成“8”字胯下交替交接球。交替反复进行。熟练后可保持双腿悬空进行。 材料准备：
篮球1个、桶或纸篓、若干小球或小物件
游戏目的：
1.能连续拍球的同时捡起地面物品，提高动作的协调能力；
2.在抛接中提升孩子的合作能力，增进亲子情感。
游戏玩法：
一人运球，一人持桶接球。运球人运球的同时捡起地上的小球抛投到接球人的桶里。两人的距离可根据孩子的能力进行调整，两人可交换进行。 这些游戏，孩子一开始玩，有的不能实现游戏目标或者把游戏中的技能表现出来，这是非常正常的，孩子“喜欢玩”才是最重要的目标。这时候，爸爸妈妈们要做的是，多给孩子鼓励，经常性的陪伴玩，或许在多次的游戏中，爸爸妈妈们不但发现了孩子的进步，还会发明更多的球类游戏玩法，快去感受亲子球类游戏的乐趣吧！ 1.家长的关注度高，亲子互动效果较好。在疫情期间，人们更关注健康的问题，“好玩的室内亲子球类小游戏”因为提供了很好的运动资源，所以受到了家长和幼儿的热捧，家长与幼儿纷纷用视频记录运动过程并分享到了班级微信群里，体现“亲子同乐、运动快乐”，运动游戏的过程不但达到了宅家锻炼身体的目的，也增进了亲子的情感交流。
　　2.个别教育契机凸显，家园共育更显适宜。家长在参与活动过程中，能了解自己孩子运动中的问题所在，教师在反馈的视频中也能了解到孩子的发展能力，从而有利于家园双方采取有效的教育措施。如:动作的协调能力问题、游戏规则问题等。在这个促进孩子能力发展的契机，引导家长有目的的陪伴，提升了亲子陪伴的质量。