语文校内研讨课《坐井观天》——昆明市武成小学度假区华夏御府校区

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<h3>  2019年11月20日邬双燕老师和二年级一班的同学们一起走进了《坐井观天》的这篇童话故事的学习中,从中收获到了很多道理。</h3> <h3>  邬老师教授的是有深刻寓意的童话类教学课型。通过角色对话,让学生充分享受阅读的乐趣。本故事内容浅显易懂,但要挖掘深含其中的寓意,对孩子们来说却有一定的难度。因此,我的教学中是以多种读的方式来指导的。读中想象,读中思考,读中感悟,来体会人物形象,从而受到启发。我将教学重点放在引导自主学习,充分调动学生学习的积极性和主动性,用小组合作方式,采用多角度形式的朗读方法,让生真切地体会课文蕴含的道理。</h3> <h3>  课后语文组的全体老师对这堂课进行了点评,提出了以下亮点:</h3><h3>1、大环节清晰。</h3><h3>2、教会孩子们动笔批注语气。</h3><h3>3、教具准备充分。</h3><h3>4、朗读方法指导到位。</h3><h3>5、用回顾全文整体进入的方法。</h3> <h3>  改进建议:</h3><h3>1、师生和生生互动较少,分析对话的时间较长。</h3><h3>2、大问题设计的不够精炼。</h3><h3>3、学生互评比较单一,没有多维度的评价。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>  根据老师们提出的建议,又对本课进行了二次重建:</h3><h3>1、抓住了童话故事的育人价值从童趣出发设计&nbsp;</h3><h3>了:</h3><h3>大问题一:同样的天空青蛙看到的天和小鸟看到的天有什么不同?<br></h3><h3>大问题二:跳出井里的青蛙看得了什么?会说些什么?</h3><h3>大问题三:从青蛙和小鸟身上你学到了什么?想它们说些什么? &nbsp;</h3><h3>2、抓住演一演来让学生学会感悟课文的语言读法以及评价方法。 &nbsp;<br></h3><h3>3、做一做后给学生充分时间谈谈自己的感受。<br></h3> <h3>  最后重建了本课没有讲完的内容,让孩子们写一写、画一画。孩子们完成的都还不错。从中也明白了这个故事有许多道理值得我们去学习。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 童话故事是小学语文的重要组成部分,利用好童话故事独特的优势,对学生会有很大的帮助和重要的意义。小学语文童话的教学,可以拓展学生的思维能力、拓宽学生的想象力和创造力,促进学生语文素养的全面提高。而且童话故事的表现手法,符合小学生的年龄特点和心理特点,可以带动学生的学习热情和学习积极性。所以在教学过程中,我们应该充分利用童话故事课程的教学,来培养学生的综合能力。我们年级语文的研究课型正好是童话类型教学。本次课给我们带来了很多启示,要从孩子角度看问题,让孩子们发挥想象充分的说。</h3>

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