问渠哪得清如许？为有源头活水来。 — — 禅城区新教师导师“教师效能训练营”第二期第二天培训简报

美友17787036

教师

学生

师生关系

教授

培训

问题

教学

我们

倾听

课堂

　　孔子在《论语》中提到：“三人行，必有我师焉。”；荀子在《劝学》中告诫我们：“学不可以已。”

今天是我们参加TET教师效能训练的第二天，全体导师在笑声、讨论声中度过充实而又愉快的一天。快打开看看，禅城区新教师导师们今天都学了些什么？

培训开始，王蕙教授在简单介绍了教师效能训练的目的和课程结构之后，让我们做了一个“破壳冲天”游戏。

　　老师们都放下身段，热情投入游戏当中，从游戏里品味人生。

　　教学工作中最大的障碍是什么？老师们以小组合作形式展示分享，从不同角度提出实际困惑。王蕙教授指出教育最大的障碍并不是学生的智商、学习习惯、教学环境、教师的教学能力，而是学生和教师的情商。

　　下午的培训以“T.E.T of friends”破冰游戏开场：以最快的速度找到有这个经历或者爱好的人，并让他签名。王教授强调我们要观察身边有相同经历、爱好的朋友，从而对他们更多的了解。

激情的王教授作深入的引领

以下是课程精髓，快来围观……

TET七大技巧之一：观察行为

行为添加自己的臆想和判断，这往往是师生冲突经常发生的原因。王蕙教授抛出几个案例让学员们作判断,提出不误判的方法是客观描述学生的行为。然后各小组分享曾经被别人贴标签的事件和感受。

TET七大技巧之二：界定问题归属

同样的行为站的角度不一样，描述就会不一样。这就需要我们先判断这件事在哪个问题区，再解决问题。

TET七大技巧之三：积极倾听

如何帮助同伴解决烦恼？我们参与了案例体验活动：学生拥有问题，闹情绪了，怎么处理？王教授邀请陈老师分享自身经历并作角色扮演，其他学员用“命令”、“建议”、“赞扬”等12种方式来尝试帮助她解决问题。通过活动让我们认识，这些提供“帮助”的传统做法其实是沟通的绊脚石。王教授指导我们学会积极倾听学生，帮助学生缓解负面情绪，返回内心，去思考解决问题的办法。她以一个孩子讨厌上学为例，把问题比作洋葱，我们只有积极倾听孩子，帮助他剥去表皮，才能找到真正的问题所在。

成员学习体会

佛山市第十一中学 朱少华

秣马厉兵启新程

　　今天是新教师导师“教师效能训练”培训第二天。在上课前，我相信每一位名教师包括我自己都会追求课堂的高效，然而除了充分备课、巧妙提问、学生活动设计、预设与生成等深层次的问题之外，还涉及到课堂调控的问题。课堂环境是否安静，学生注意力的保持，课堂上的矛盾冲突，一些突发的小意外……都是影响课堂有序进行的因素。关于课堂的管理，课堂调控能力ー直是我努力提升自己的一项。随着教学经验的积累，我也有了一些应变能力与技巧，但是怎样使教学效能更加显著一一在给学生带来更多知识与成长的同时，减少矛盾冲突，为老师创造更多教学时间?我从今天王教授的课找到了答案。

它就是师生关系的质量。不论你教的是什么，要想使教学有效，师生关系的质量是关键。

怎样改善师生关系使教学更有效呢?王教授用生动的教学形式告诉我们：我们对学生不能乱贴标签，可以通过“行为窗口”的模式来观察自己的教学：学生拥有问题、无问题区(教与学区）、教师拥有问题、双方有问题。只有师生关系处于无问题区(教师能专心教，学生能专心学)时，教与学オ有成效。一位高效能教师与学生建立的关系，能使无问题区(或教与学区)保留最大的空间。当有问题时可以用积极倾的方式解决问题。反思自我，有好几次我看见学生不交作业不分青红造白就开骂，因为我认定他平时就是一个懒背书的人。这不就是贴标签、没进行积极倾听，导致师生沟通失败最终影响师生关系的活生生例子吗？那么在夫妻关系当中呢？在我和儿子、和妈妈的关系当中呢？在和同事和上级领导的关系当中呢？我都进行了有效沟通吗？如果不是，我应该改变吗？

想到这，我拿起手机拨通了昨天早上被我批评过的那位孩子家长的电话，开启了师生有效沟通的新征程……

佛山市第十四中学 徐才岳

　　“想成长，必须做培训师”邹武林主任在新导师效能训练的动员大会说；“做好正能量，聚焦能量，传播能量的三大能量是这次新教师导师培训的由衷”何秋良主任说，这是一次专业的培训、有内涵的培训、有温度的培训。我们满怀期待这次培训顺利开展。 今天的培训内容丰富，形式多样，在王蕙教授言传身教中，让我们每位老师放下身份，放下职务，学做一个有内涵和有深度的自然人，放下紧张，放下自卑，打开心扉，做一个能畅所欲言的自由人。我们在游戏中度过，我们在王蕙教授的精彩报告中度过，在“做中学，学中悟”中度过；王蕙教授教会了我们如何去倾听，遇到问题一定要做到积极倾听，只有在沉默、专注倾听中找到解决问题的办法。王教授例举了许多自己身边的事例，剖析了每件事的核心问题，找到解决问题的最有效方法，让我们体会到这次T.E.T效能培训的魅力，并受益良多。

佛山市第三中初中部 罗礼勇

　　形式创新，问题驱动，活动探究，一天的学习培训且累且乐，学有所获。作为一名学科名师，我在三备（备教材、备学生、备教法）方面可谓功底深蕴，但在工作实践中也遇到或多或少的困惑：沟通有时存在障碍，工作被贴标签、教学师生认知场域不同等。今天听了T.E.T认证讲师王教授的培训报告，让我茅塞顿开。王教授从心理学角度，采取游戏活动、角色扮演、小组合作等多样的授课形式，生动讲述如何构建良好的人际关系，实现情商与智商齐飞的重要性。她基于案例解读T.E.T七大技巧：观察行为、界定问题归属、积极倾听……，这些策略让我重新审视个人的教学工作行为。课堂学生在听吗？在记吗？在练吗？这一系列的在与不在的质问，颇感情商与沟通的重要性，对照反思有很多地方需要改进和完善。教学是教与学的有机结合，我们要关注课堂的动态生成，树立教师和学生的双主体意识，在教学设计中要精准诊断学生的需求点、兴趣点、接受力，要切实关注学生的非智力因素。

建构新的自己，愿在专业成长的道路上放下身段，构建良好的人际关系，积极倾听，在工作中扩大无问题区，做一名有专业尊严，有专业幸福的研究型教师

佛山市第十中学 严静

　　Experiencing through activities, learning by doing 在活动中体验，在做中学，这是我今天最大的学习感悟。在破壳冲天的游戏中，我感悟到如果我们一直处于被动，不愿意改变，不愿意冲破牢笼，终将会被这个世界所淘汰。在TET of friends 的游戏中，我体会到原来主动走出去跟别人交流，就会对身边的人有更多的了解。在分享教育障碍的活动中，我了解到教育最大的障碍，不在学生的智商，学习习惯，教育环境，教师的教学能力，而是来自学生和教师的情商。在分享贴标签事件的活动中，我体验到被人贴标签是多么令人委屈的事情，甚至会影响学生一辈子。在帮助同伴解决烦恼的体验式活动中，我了解到原来我们平常经常用的建议、赞扬、安慰，并没有真正走进别人的内心世界，没有真正帮助别人解决问题。在讨厌上学的案例分析后，我明白了问题就像洋葱，我们只有积极倾听，学会倾听的技巧，帮助学生剥去表皮，找到真正的问题所在，给学生机会，让他们自己思考，自行寻找问题的出路，才是最佳的解决办法。

佛山市第三中学初中部 郭常静

　　今天是正式学习的第一天，培训导师王教授通过生动、详实的材料，案例、活动，使我受到了一次精神上的洗礼,收获了许多以往在课堂中接触不到的新方法、新观点，主要如下：一、提高师生关系最关键的因素便是恰当的谈话方式！ 我们常常讲因材施教，但是大班课堂如果抓不住学生的共性问题，那么教师会被因材施教给活活累死！教师们太过于依赖于惩罚或威胁惩罚、口头的羞辱责备，这些办法都没起到好的作用！作为教师学会倾听，学会沟通也是十分重要的，这是也是学生需要学会的最重要的技能之一了！二、有效师生关系的模式1.什么是良好的师生关系？2.学生的行为一分为二，分为可接受的和不可接受的，并且其界限会随着教师心情、面对的学生以及环境的不同而上下浮动！3.将问题归属进行划分，只有处在无问题区的时候才是教与学最好的时机！三、明确问题的归属很多时候我们对孩子大吼大叫，这到底是孩子需要还是我们需要，这到底是孩子的问题还是我们的问题，这确实需要我们去反思和觉察！孩子的问题，就需要我们去调节！自己的问题就不要归咎于孩子了！四、当学生遇到问题，教师应当如何处理1. 用活动说明沟通（命令、警告、说教、建议、教导、判断、谩骂、说明、赞扬、解忧）的绊脚石；2. 具有接纳性质的沟通方式，其中积极聆听是最重要的！

佛山市第三中学初中部 麦瑞仪

　　王蕙教授以别开生面的方式开启了我们的学习之旅。她以圆桌会议的方式让学员们坐一圈，坦诚照面，方便老师们畅所欲言。团建时让老师们分成小组，巧妙的活动设计让老师们从陌生到默契。案例分析，角色代入，活动反思，无体验，不理论，老师们做中学，玩中学，全场无累点。我们发现，有体验的感悟都是发自内心的感悟，这种体验让老师们过了一把学习瘾，唤醒了内心的求知欲。课程干货满满，针对性强，实用性强，不但适合于教师沟通效能，亦能普及其他的人际关系的改善，终身受益。感恩遇见，聚能量，传播能量，我们在路上。

佛山市第三中学初中部 陈云英

端州习得

效能功立“端”自身，

王导领航“瑞”气增。

掬取技巧“揣”满怀，

昂首阔步“踹”顽碍。

　　活水源流随处满 ，东风花柳逐时新 。是的，教师们要学的知识是不断更新和发展的，只有在教师生涯的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，使我区新教师们受益，使学生们更幸福，就像水源头一样。而今天王教授“做中学，学中悟”的教学方式，让我们深刻地明白了：追求高效课堂，最重要的是处理师生关系。而处理师生关系，最好用的方法是积极倾听！让我们共同期待明天的学习吧！

第二组成员与王教授合照

专家介绍：

　　王蕙教授，现任广东时代教育研究院副院长、教授，广东省中小学德育研究与指导中心家庭教育部主任、专家，广东省名班主任培训导师，广东省中小学教师继续教育培训专家。广东省中小学德育研究会副秘书长，广东省家校共育专业委员常务副会长。T.E.T认证讲师。