高屋建瓴 运筹帷幄——记2020届高三级高考备考策略

逐影随行jie

复习

备考

高考

学生

知识

备课组

训练

考纲

能力

教材

      新课程背景下对高考提出新的要求，更加突出了新课程理念和素质教育精神，出题的原则已由知识立意转向了能力立意，重点考查考生的各种能力，特别是探究能力和创新能力，因此高三复习时必须针对新高考的要求，认真探讨新课程背景下的高考备考的策略，做到有的放矢，方能使高考复习有效、高效。
      为此2019年8月25日我校请到金太阳教育集团焦兆群专家作 “新形势下高考备考策略” 主题报告。
     张旭校长作报告会前的动员讲话，充分肯定本届高三一线老师无私奉献，辛勤付出，积极备考的务实工作态度，认真抓好一轮复习，努力打造高效课堂，全面提升课堂教学效率。        龙锦忠副校长在报告会结束后作总结，希望高三级的老师认真学习专家提出的高考备考复习策略，结合学生的实际，以学生为主体，采用先学后教，先考后教的全新复习模式，制订切合实际的复习攻坚计划，使复习备考工作按部就班、有条不紊地进行；重视分层分类推进，使复习课堂更科学、更高效。

      专家简介：

        焦兆群，国家级骨干教师，江西金太阳教育研究院副院长。曾长期在中学一线从事教学和学校教学管理工作，近年来，专职从事教学、命题、中高考研究工作，在课程目标体系和课堂教学、学生学法等方面有较深的思考与研究。

张旭校长和高三老师们在认真聆听专家精彩的高考备考报告会。 手机加笔记，全程记录专家的精讲复习策略内容。 以下为专家对高考备考复习策略的建议（内容有删减） 1、明确一轮复习目标：全面、基础、系统复习，培养初步综合能力。
（1）全面：覆盖考纲中所有知识点；
（2）基础：用足教材，把握基础。
（3）系统：不仅掌握知识本身，而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关的知识点，完善学生的认知结构。
（4）培养初步的综合能力。

2、用好用足教材，挖掘教材的备考价值

站在高考命题的角度挖掘教材、俯视教材。

思考教材的内容在高考中如何体现、拓展、延伸。

思考高考命题在教材中的“本源” 。

注重引导学生重视教材
（1）要充分挖掘课本原题的在高考中价值，认真琢磨课本原题发挥其示范作用。
　　（2）把课本上典型例题、习题及其变式题印发给学生。在近期的测试题中，编入部分课本原题或其变式题。

（3）要求学生画出知识结构图。
    尽量要求学生把所有知识（概念、定理、公式、例题、拓展知识等）按照其内在逻辑总结梳理一遍，找出各知识点间和方法间的有机联系，形成知识网络，画出知识结构图。

3、深入研究高考真题

      研究真题，才能把握命题规律，考题就是最好的复习资源，与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题反映了命题者对考试内容的深思熟虑，对设问和答案的准确拿捏，对学生水平的客观判断，研究这些试题，就如同和命题者对话。
                     

4、提高一轮复习课的效率

      坚持”先学后教、学为主体“的教学理念，避免被动灌输。

      

5、养成学生梳理总结的习惯

“五步复习法”

     想：

      学生课后最需要做的就是回想，想清楚自己今天学会了的、没学会的，想清楚要怎样弥补。
   查：

      回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要第二天查书查习题，查漏补缺。

      看：

      既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
      写：

      建立错题本，随时记下重难点，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
      说：

      就是复述，每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高。

6、科学进行训练

     “练”有两种：一种是限时练，在紧张气氛中限定时间完成；另一种是琢磨练，对一些有价值的题反复琢磨、反复训练。两种练题方式要结合用。

      抓住细节练。解决答题不规范、表达不严谨、条理不清晰、书写不工整等问题，也就是要解决“会而不对、对而不全”的问题。

第一轮复习中的主要训练方式：
      以巩固课堂知识为主的课后训练.
      以落实单元知识为主的单元检测.（周测）
      以查缺补漏巩固提升为主的补偿练习.
      以串联知识避免遗忘为主的滚动训练.
      以逐步培养综合能力为主的综合检测.

2、精心备课，做到“三点四化”

     复习课要特别防止出现“裸教”现象。——教学内容没有经过教师的整理，没准备的上课。
    一是教学内容没有经过教师思和悟；
    二是课堂上就是照资料对答案，没有补充、深究。一张试卷讲到底，讲到哪里是哪里。

注重四个方面的能力训练：

      强化学科思维能力的训练。
      强化读题审题能力的训练。
      强化规范答题能力的训练。
      强化快速答题能力的训练。

4、坚持精讲，做到“有的放矢”

“三讲”与“三不讲”
“三讲”——
    讲学生理解不了的疑点、盲点；
    讲学生归纳不了的规律、思路；
    讲学生运用不了的方法、技巧。
“三不讲”——
    过易的问题(学生通过看书做题能解决的问题、不讲；
    过偏的问题(不符合考纲要求、思维怪诞的问题)不讲；
    过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。 

1、复习目标与任务

（1）强化综合模拟训练，提升综合思维和解题能力。

（2）强化历年高考真题训练，把握高考规律，提升高考状态。

（3）各地“新题”要适当进行“拼卷”，组题训练。

        2020年高考的步伐已临近，为做到未雨绸缪，运筹帷幄，我们秉承 张旭校长提出的“仁德为本、传承创新、多元发展”的办学思路，用全新的理念谋划高考，用全新的方法备考，课堂上做到先学后教，先考后教的模式，做到精题、精讲、精练。积极开展考纲说明学习、复习示范课和学习小组等教学活动，形成“生生竞争”、“师师竞绩”的教学氛围。

科学备考的策略之——

                        召开2020届高三级学生动员大会

       高考是人生真正的起跑线，是走向巅峰的一条捷径！提早作动员规划，"努力今天，成就明天！"

科学备考的策略之——

                               召开各科备课组长会议

        

        备课组是学科研究的基层组织，直接关系着教学质量的高低。高三级组领导多次召开备课组长会议，积极组织各学科教师开展教学研究活动。对一轮复习中学科教学、教研做好规划，确定好学科教研、教学的方向。提前做好学情分析、教材考纲分析、具体措施、课时进度、具体周复习课计划、单元检测命题安排、问题反馈等。

科学备考的策略之——

                                 各科每周至少召开一次备课组活动

      制订切合实际的复习周计划，使复习备考工作按部就班，加强备课组集体教研与备课，充分发挥集体的智慧，调整教学，稳中求变，讲求策略，提高备考效率。

科学备考的策略之——

                             各备课组开展2019年考纲学习 
      1、加强对新课程背景下的新高考的研究，探讨教学策略，把握考试的导向作用和方向，指导复习课的开展。
      2、关注考试指导思想和考试目标的变化。解读各学科对考生“运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。
       3、关注各个学科能力要求的变化。从知识立意走向能力立意、问题立意。

科学备考的策略之——

                                    开展复习示范课

        在进入高三第一轮的系统复习夯实基础阶段。为了统一步伐，提高复习效率，按照高三级的统一部署，由各备课组推荐一名教师开展复习示范课，要研究出各学科的复习课模式，每个知识点按照考纲解读、考情分析、重点难点突破、考向预测、知识巩固等几个环节开展复习，要求同学科的教师在充分研讨的基础上予以优化并推广。

科学备考的策略之——

                                 学习小组合作学习

      根据张校长提出的全新教学理念，探讨新的教学模式，高三各班成立学习小组，使小组成员间相互激励、相互促进；既提高学生的学习效率；又培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。
      在张旭校长高屋建瓴 ，运筹帷幄的大局把持下，2020届高三级的全体老师用全新的理念谋划高考，用全新的方法备考，用全部的精力去备考，全力以赴，奋力拼搏，2020年高考一定再上新台阶！