<h3> 很多家长想培养孩子英语思维，让孩子学习英语，但是不知从何入手，为此，明德英语帮你整理分享入门级英语究竟该怎么学？</h3><div><br></div><div> 英语是一门语言，语言是一项技能，一种工具。掌握一种技能、工具，需要的是训练。</div><div>学习英语应该从何入手</div><div><br></div><h1 style="text-align: center; ">学习英语适合的年龄</h1><h3 style="text-align: center; "><font color="#39b54a">3-4岁强调兴趣的激发</font></h3><div style="text-align: center; "><br></div><div> 通过有效的互动，进行语感培养。如语调、语速等。3、4岁的时候，可以做得稍微刻意一点。如大家都知道要看英语动画片，听英语儿歌，很多人也开始这样做了。选动画片和书也是有讲究的，一定要有节奏，最好能简单一点，比如说英文书一页就几行字。很多英文原版书都比较押韵，而且里面总会有一个音反复重复。刚开始家长读的时候，孩子会跟你读，读几遍，你停顿一下，孩子也能跟着说出来。这样的书就比较好。</div><div><br></div><div> 这个时候的孩子可以使用比较复杂的句子，能用语言描述画面。经过长期磨耳朵练习，已建立良好的听音辨音基础，积累了一定的词汇量，甚至可以讲述简单的英语故事。</div><div><br></div><div> 这个时候可增加童话类、科普类书籍的比重，丰富阅读题材，在保证一定精读、精听量的前提下，引导泛听。</div><div><br></div><h3 style="text-align: center; "><font color="#39b54a">4-5岁培养阅读兴趣</font></h3><div><br></div><div> 孩子的表达更为完善，在词汇的丰富性和情节的连贯性上有很大进步，能熟练使用关系从句，热衷于按自己的思维编故事。 感兴趣的故事题材和风格很广泛，重复行为明显减弱，关注文字，并能识得少量文字。</div><div> </div><div> 此时，科幻、神话、不同文化背景等远离现实生活的故事也可以纳入学习范畴，通过阅读、音频、动画方式，获取间接经验，激发孩子想象。在原版绘本亲子阅读的基础上，配合自然拼读方法的学习，引入分级读物与桥梁书。</div><div><br></div><h3 style="text-align: center; "><font color="#39b54a">5-6岁自然拼读学习</font></h3><div><br></div><div><br></div><div> 这个时候的孩子阅读需求更加多元化，借助于自然拼读法的学习，孩子自主阅读能力上了一个新台阶，尝试独立阅读，这时候的亲子共读行为更重精神陪伴。</div><div> </div><div> 此时可以根据孩子的英语水平选择相应难度的分级读物与桥梁书，并随着平的提升，提升进阶难度。</div><div><br></div><h3 style="text-align: center; "><font color="#39b54a">6岁以上</font></h3><div><br></div><div><br></div><div> 可以学习较高级别的课程，能做到见词能读、听音会写。英语语感的培养，以表演的方式对常用英语场景对话的学习，学习简单的加减乘除，学习认识形状，学习方位的表达，能全面阅读中心配套的美国原版的故事图书。</div><div><br></div><h1 style="text-align: center; ">音标入门方法</h1><div style="text-align: center; "><font color="#b04fbb">元音</font></div><div><br></div><div><br></div><div>[i:] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。</div><div>[i] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。</div><div>[ə:] 嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。</div><div>[ə] 嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。</div><div>[ɔ:] 双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。</div><div>[ɔ] 口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。</div><div>[u:] 嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。</div><div>[u] 嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。</div><div>[ɑ:] 口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。</div><div>[ʌ] 嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。</div><div>[æ] 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。</div><div>[e] 嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。</div><div>[ei] 由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。</div><div>[ai] 由[a]和[i]两个单音组成，[a]重读，[i]轻读，口形由开到合，与字母I的发音相同。</div><div>[ɔi] 由[ɔ]和[i]两个单音组成，[ɔ]重读，[i]轻读，口形由圆到扁，由开到合。</div><div>[au] 由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。</div><div>[əu] 由[ə]和[u]两个单音组成，[ə]重读，[u]轻读，口形由半开到小，与字母O的发音相同。</div><div>[iə] 由[i]和[ə]两个单音组成，[i]重读，[ə]轻读，双唇始终半开。</div><div>[eə] 由[e]和[ə]两个单音组成，[e]重读，[ə]轻读，舌端抵下齿，双唇半开。</div><div>[uə] 由[u]和[ə]两个单音组成，[u]重读，[ə]轻读，双唇由收圆到半开。</div><div><br></div><div style="text-align: center; "><font color="#b04fbb">辅音</font></div><div style="text-align: center; "><br></div><div><br></div><div>[p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。</div><div>[b]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。</div><div>[t]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动。</div><div>[d]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。</div><div>[k]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳嗽一样，但声带不震动。</div><div>[ɡ]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，但声带需振动。</div><div>[s]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。</div><div>[z]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。</div><div>[ʃ]双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。</div><div>[ʒ]双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振动。</div><div>[tʃ]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。</div><div>[dʒ]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。</div><div>[f]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。</div><div>[v]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振动。</div><div>[θ]舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。</div><div>[ð]上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。</div><div>[ts]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。</div><div>[dz]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。</div><div>[tr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，声带不振动。</div><div>[dr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，但声带振动。</div><div>[h]嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。</div><div>[r]舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。</div><div>[l]舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。</div><div><br></div><div style="text-align: center; "><font color="#b04fbb">鼻音</font></div><div><br></div><div><br></div><div>[m]双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。</div><div>[n]双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。</div><div>[ŋ]双唇张开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔送出，声带振动。</div><div><br></div><div style="text-align: center; "><font color="#b04fbb">辅音</font></div><div><br></div><div><br></div><div>[w]双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两边滑开。</div><div>[j]嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声带需振动。</div><div><br></div><h1 style="text-align: center;">单词入门学习方法</h1><div style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">游戏记忆法</font></div><div style="text-align: center; "><br></div><div><br></div><div> 从某种角度上看，学生的学习方式是一种游戏式的学习。在英语课堂中开展游戏活动，正适合其身心发展特点。可以通过用图片拼图、玩游戏的方法加强记忆。如：学习服装类的单词时，事先指导学生用硬纸片制作出不同种类、不同颜色的服饰，课上让学生根据教师的描述拼出图像。</div><div><br></div><div style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">画画记忆法</font></div><div style="text-align: center; "><br></div><div><br></div><div> 学生对画画特别感兴趣。他们感兴趣的事就会乐意做、用心学。而且画画更形象直观，有利于加深印象更容易记忆些。家长或者老师在教授孩子的时候，可以采用画画的方法。如画交通工具像小汽车(car)、公共汽车(bus)、自行车(bike)、飞机(plane)和轮船(ship)等。</div><div><br></div><div style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">分类记忆法</font></div><div><br></div><div><br></div><div> 可以将单词按照类别划分，使之条理化、系统化，就容易巩固、记忆。家长可以按食物、动物、颜色、衣服、职业等，进行分类记忆。比如当孩子学了关于食物的单词时，家长可以把食物分成水果(peach、banana、apple…)蔬菜(tomato、potato、cabbage…)等等。这样养成习惯孩子越学越多。</div><div><br></div><div style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">卡片随身法</font></div><div><br></div><div><br></div><div> 将所学的英语单词，尤其是一些比较难记的逐一整理在一个小本子上随身携带。一有机会就可以拿出来让孩子看一看、读一读、记一记。这样可以充分利用零散的时间。每次记得单词不多，也不觉得累，但坚持经常就记得很牢，记得多。</div><div><br></div><div style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">比较记忆法</font></div><div><br></div><div><br></div><div> 同义词、近义词的比较，如与“说”有关的四个词tell、speak、say、talk、“听”的单词hear与listen等。</div><div>反义词如：big--small old—new white—black long--short</div><div>同音词的比较I—eye see—sea right—write son--sun be一-bee</div><div>这些词通过对照比较，既省时省力义可以牢牢记住。</div><div><br></div>